中学生环境教育专题活动构建思考

摘要：中学生环境教育是实现全面素质教育的重要组成部分，在实际教学中环境教育的总目标为在各学科渗透环境教育的基础上，通过专题教育的形式，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。

关键词：中学生;环境教育;专题活动

中学生环境教育专题活动的构建应围绕学科教学与学生认知两个方面，首先在实际的专题教育活动中学校方面应充分发挥学科融合的优势，将环境教育与学科教学相融合，实现环境教育的全方位整合;其次要构建环境教育文化氛围，既要利用好硬件设施，也要利用好软件设施，在全校范围内做好环境教育工作;最后要注重环境教育的评价总结，让学生认识到环境教育的重要性，以及在环境教育专题活动中自身的不足与专长，一方面全面提升自身实践能力，一方面强化学生环境教育认知。

一、充分发挥学科融合优势

数学知识与生活息息相关，在实际的环境教育管理中教师可将环境教育专题活动与数学知识相融合，要求高中生利用相关数学知识宣传环境教育。可设置数字化环境教育环节，利用日常生活中的一些数学知识来唤醒居民的环保意识，结合课堂练习来开发环保资源。

据专家实验综合分析得出：目前，全球的森林采伐面积估计每年达14000000公顷。据报道称电池对环境污染很严重，一节电池可以污染数100000立方米的水。目前世界每年净增人口为77000000人，中国每年净增人口为8000000人。通过这组材料，不仅使学生掌握了亿以内数的读法，也培养了学生对环境问题的关注，对学生树立人与自然和谐相处的观念具有潜移默化的作用。在教学百分数的意义时我除了利用教材的资料以外还及时的填充一些新的数据，如目前我国的水土流失面积已扩展到国土总面积的38.2%。最新资料显示广州市塑料垃圾10年来增长35倍，每天的垃圾中有25%是塑料垃圾，达到1323 吨。一方面让学生掌握相应的数学知识，另一方面让学生观察数据说说自己的感受和建议，从而强化了学生的环保意识。笔者认为充分发挥学科融合优势是赋予了高中生环境教育更高的价值，在实际活动构建中教师要懂得引导学生利用现有的数学知识来强化环境教育的价值，以强有力的数据来提升环境教育的科学性。

二、构建环境教育文化氛围

构建环境环境教育文化氛围是保障高中环境教育长效性发展的根本途径，因此学校及班主任教师方面要利用好学校文化阵地这一块，通过软件与硬件设施同步建设的方式来构建系统性地、完整性地环境教育文化氛围。

例如，硬件方面可以充分利用学校廣播站、宣传栏、壁画以及班级黑板报等宣传环境教育文化的重要性，也可将学校关键建筑或者班级文化橱窗上做好相关环境教育的宣传工作。笔者认为硬件方面主要要面向学生的日常生活，要通过显而易见的物品、人物等来潜移默化的影响学生环境教育的认知，从而提升环境教育的有效性。软件方面则是学校方面可开展相关活动，如开展数学环境保护活动，由学生寻找相关数学数据计算出影响环境发展的因素，学校方面也可利用征文、诗歌诵读等形式来做好相关宣传工作。另外，学校党支部、团支部也应做好环境教育的相关宣传工作，如学校党支部在党课上进行教师环境教育工作，并要求教师严格落实到日常学习活动中，再由教师向学生传达相关要求，团支部方面则是可以利用班级团课进行宣传教育，要求学生踊跃发言，对环境教育的内容及方式进行汇总，提高环境教育的发展层面。

三、注重环境教育评价总结

注重环境教育的评价总结是提升环境教育管理价值的根本途径，在专项活动管理中教师方面必须要注重环境教育的评价与总结，要让学生对于环境教育有一个清晰的认识，也为自己实践能力进行汇总和认知，从而提升环境教育的总体价值。

例如，教师方面要着重强调每次活动的评价内容，对于学生的评价既不要过高，也不要过低评价标语既要突出关键问题，也要具有发展价值。过程评价关注的重点在学生的学习，学生的个性特征不同，家庭支持学习的能力不同，认知特点不同，需要在学习中得到的方法与策略支持、反馈也不同。学习过程缺乏学习策略的反馈则很难保持持续的动力，所以过程评价对学生的学习至关重要。过程评价关注的重点在学生的学习，学生的个性特征不同，家庭支持学习的能力不同，认知特点不同，需要在学习中得到的方法与策略支持、反馈也不同。学习过程缺乏学习策略的反馈则很难保持持续的动力，所以过程评价对学生的学习至关重要。

总之，中学生环境教育对于学生成长而言具有重要价值，在相关活动构建中教师应注重学科教学与环境教育的总体融合，根据新时代党和国家的相关教育要求落实好环境教育活动工作，既要提升学生知识能力，也全面提高学生社会认知力和社会实践力。

参考文献：

[1]吴小金.在高中数学课堂教学中培养学生的数学核心素养[J].高考，2020（31）：37-38.

[2]胡丽丽.高中数学教学方法的研究[J].数学大世界（中旬），2020（06）：20.

此论文为课题《中学生环境教育的研究》阶段性成果。

洞口县第二中学 湖南省 邵阳市 肖娟