社会性品质对幼儿成长的重要意义

摘要：幼儿教师如果想引领幼儿健康成长，需要详细分析社会性品质对幼儿成长的重要意义，在教育实践中，如果教师能够顺利通过多样化的教育活动，对幼儿进行社会性品质的培养，则能够帮助幼儿强化人际交往能力，提升综合能力，完善综合素养，可见社会性品质的培养對幼儿成长具有重要意义和不可磨灭的影响，因而教师需要在教育活动中着力培养幼儿的社会性品质。

关键词：社会性品质;幼儿;重要意义

在幼儿教育实践中，教师需要详细分析社会性品质对幼儿成长的重要意义，然后通过不同的教育活动，培养幼儿的社会性品质。通过教育分析，教师发现社会性品质的建立，能够提升幼儿的人际交往能力，促使幼儿更好的参与到人际互动和沟通交流当中;社会性品质的建立，还能够强化幼儿的实践能力，促使幼儿在实践活动中更高效的完成活动成果;社会性品质的培养，还能够完善幼儿的综合素养，促使幼儿在愉悦的活动体验中健康全面成长。因此幼儿教师需要在不同的教育活动中，培养幼儿的社会性品质，保证幼儿在愉悦的活动体验中实现综合能力的有效提升和道德品质的全面建立。

一、人际交往能力

如果教师能够顺利帮助幼儿建立社会性品质，则幼儿能够更好的参与到人际交往当中，所谓社会性品质其实就是幼儿能够在社会交往中建立那些必须具备的可贵品质，一旦当幼儿能够顺利建立这些品质，则幼儿能够在人际交往中友好对待他人，尊重他人的看法和意见，久而久之幼儿能够凭借社会性品质更好的参与人际交往，建立友好的友情。

例如，在幼儿教育实践中，教师发现，通过社会性品质的培养，能够提升幼儿的人际交往能力。因为在教师的教育实践中，教师会针对幼儿的友好交往能力进行训练，促使幼儿在实践中建立尊重他人的可贵品质。只有幼儿学会尊重他人，才能够在后续的人际交往中获得他人的尊重。在教师的教育观察中发现，幼儿能够友好与他人相处，能够在使用物品的时候与他人进行分享，由此可见社会性品质的建立，不仅能够帮助幼儿健康成长，还能够使幼儿在健全的心态和品质下建立良好的人际交往能力。因此在幼儿教育实践中，教师需要对幼儿的社会性品质进行针对性培养，帮助幼儿在不同的教育活动中建立可贵的品质，促使幼儿依据社会性品质，建立良好的人际互动与交往能力。

二、实践能力提升

如果幼儿能够建立社会性品质，则幼儿能够在实践活动的参与中互相帮助，以合作的形式与他人共同完成教师布置的实践任务，因此社会性品质的建立不仅能够帮助幼儿更积极的参与到实践活动体验中，还能促使幼儿积极与他人进行合作，在互帮互助的实践活动进程中共同完成实践任务，建立合作能力。

例如，教师在引领幼儿参与泥塑艺术活动的时候，发现有的幼儿无法结合教师讲述的泥塑操作技巧，进行实践活动的参与，于是要求幼儿以小组合作的形式共同进行泥塑创作。在幼儿的合作创作中，教师发现每一个小组，都在互动讨论与实践参与中顺利完成了美术作品的创作。通过调查了解，教师发现那些没有掌握泥塑操作技巧的幼儿，能够在小组中其他幼儿的帮助下，顺利完成泥塑操作，还能够在合作中共同营造愉悦的创作氛围，积极发挥自己的实践能力，最终顺利完成了泥塑作品的创作，可见幼儿不仅能够凭借泥塑创作这种教育活动，感受到艺术创作的乐趣和成就感，还能在实践中密切合作，凭借合作建立社会性品质。更为重要的是，在社会性品质的有效建立下，幼儿在合作中实现了实践能力的有效提升，且在愉快的成长氛围下，与其他幼儿密切合作，顺利完成了泥塑作品的构建。

三、综合素养完善

社会性品质的有效建立，能够使得幼儿综合素养实践完善，综合素养的完善意味着幼儿从认知，能力与品质层面都得到综合性的提升，因此只有幼儿建立了社会性品质才能够更积极的参与到实践活动中，也能够在不知不觉的实践体验中建立，实现认知的拓展，能力的提升和品质的逐步强化。最终幼儿将借助全面成长，实现综合素养完善。

例如，在幼儿教育实践中，教师会阶段性对幼儿的综合素养进行评价。通过教育分析，教师发现幼儿不仅能够从社会性品质的培养中建立积极探索的可贵品质，还能够凭借这项品质，积极参与到活动认知和科学知识认知的过程中。同时幼儿还能够凭借社会性品质的建立，积极参与到实践活动中，充分锻炼自己的实践能力。此外教师还发现幼儿能够凭借社会性品质积极与他人交往，以良好的态度和规则意识投入到日常的生活和实践中。由此可见，社会性品质的建立，能够从认知能力品质等层面帮助幼儿全面成长，切实促使幼儿在实践活动的参与中达成综合素养的有效完善。因此教师将会继续借助社会性品质的培养对幼儿进行引导，促使幼儿在社会性品质的进一步健全中，实现综合素养的切实完善。

综上所述，如果教师想要带领幼儿健康成长，则不可忽略社会性品质的培养，对于幼儿而言，社会性品质的建立不仅能够帮助幼儿建立乐观的性情，还能够使得幼儿更好的参与人际交往，促使幼儿实现综合素养的逐步完善。因此幼儿教师需要通过不同的教育活动对幼儿进行培养，帮助幼儿在愉悦的活动体验中逐步建立社会性品质，成长为能够对他人互相帮助，能够与他人进行合作，有礼貌与他人进行互动的优秀儿童。同时如果教师能够顺利帮助幼儿建立社会性品质，则不仅能够促使幼儿在幼儿生活中愉快成长，还能够使得幼儿受益终生，可见社会性品质的培养对幼儿的成长十分重要，能够对幼儿的未来起到大有助益的积极作用。

参考文献：

[1]杨希文. 基于布卢姆情感目标分类学理论的幼儿责任感培养的研究[D].首都师范大学，2014.

[2]石庆丽. 幼儿园体育教学活动中幼儿社会性品质培养研究[D].湖南师范大学，2013.

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