摘要:作为教育课程的重要组成部分,小学语文教学在学生语文基础知识的掌握、学生语言能力和综合素养的发展等方面发挥着非常重要的作用。多元教学方法是新课程改革的产物,应用于小学语文课堂有助于实现教学目标和发挥教学作用。与此相对,本文以教学实践经验为基础,结合现代教育教学理论,从游戏教学法的实施、合作教学法的利用、情境教学法的运用和直观教学法的引入四个维度,系统分析多元教学法下小学语文课堂教学的具体实施途径,以促进小学语文课堂教学的有效提高。
关键词:多元教学法;小学;语文
受考试教学理念的多年影响,许多小学语文教师注重学生学习成绩的提高,采用比较单一的教学方法向学生灌输知识,使学生感觉无聊,以往对学生学习的兴趣和自信减弱,带来了小学语文课堂教学的低效、无效和负面效应。采用多教学方法,可以解决单一教學法的问题,为语文教学注入活力和活力。所以,小学语文教师应适应课程改革的发展变化趋势,树立科学观念和思想,结合小学生群体特点探索科学创新的教学策略,构建多元化的语文课堂,取得理想的教学效果。
一、实施游戏教学法,激发学生学习兴趣
兴趣是在学生自主学习的前提和基础上,激发学生对语言学习的强烈兴趣,才能保证学生学习的有效性和课堂教学的效率。游戏教学法符合小学生的年龄和性格特点,完美体现和诠释了寓教音乐的基本理念。所以,小学语文教师通过实施游戏教学法可以激发学生的学习兴趣。具体来说,教师应从基本教学内容中,根据学生的兴趣、需求设计游戏,选择在适当的时期开展游戏活动,提高学生的参与度,使每个学生在学习游戏娱乐的同时掌握语言知识,最终达到激发学生兴趣的目的。
例如,在教授《司马光》时,本节课主要介绍司马光的机智,通过司马光的故事启发学生遇到困难不慌张的故事。为了引起学生的学习兴趣,笔者结合本课内容为学生开展了游戏活动。首先,笔者设置了一些任务,模拟学生在一些场合遇到困难,并让学生们发挥自己的想象力,在思考任务的过程中,学生体验到了实践训练的空间,同时也感受到了语言学习的乐趣。这样,在小学语文教学中,笔者通过实施游戏教学法,激发了学生的学习欲望。
二、利用合作教学法,促进学生深入参与
合作教学法是新课程改革强调提倡的科学方法之一,可以改善课堂教学状态,优化学生之间的关系,加深学生的参与课程。首先,小学语文教师必须改变过去的统一授课方式,按照科学标准和原则将全班同学分为4~6人组学习组,确定组内成员的具体责任和分工,保证每个学生参加展示的机会。其次,教师要鼓励学生以小组为单位进行群体沟通和交流,分享各自的观念和意见,拓展学生的参与课程,增强学生的合作意识,优化学生的学习效果。
例如,在教授《金色的草地》这篇文章时,本课的目标是为了促进学生的深入参与,让学生热爱自然,感受自然给我们生活带来的快乐。笔者开展了小组合作教育活动。在上课准备阶段,笔者将学生分成若干小组,每组5人;然后为学生安排探究任务,让学生通过讨论交流分析任务。此时,在各组开展的激烈讨论过程中,笔者在各组内巡视,一边观察学生的讨论情况,一边对各组进行指导,帮助学生理解课文内容。这样,笔者利用合作教学法,促进了学生的深入参与。
三、运用情境教学法,丰富学生的情感体验
通过采用情境教学法创设生动形象的教学场景,使教学过程不再无聊,丰富学生的情感态度体验,实现学生的全面发展。所以,小学语文教师应该从生活的角度出发来促进情境教学法的运用。教师仔细观察、发掘、收集与学生生活经验相关的各种案例和素材,巧妙融入课堂,恢复现实生活情境,让学生深刻体验语言知识在生活中的应用,感受语言学的现实意义,丰富学生的情感体验,在点燃学生学习热情的同时有效提高学生的应用意识。
例如,在教授《秋天的雨》课文时,本课内容与生活有着密切的关系。为了丰富学生的感情体验,笔者在教育中引入了生活要素,让学生在熟悉的场合下学习。这时教室的气氛更加活跃,学生根据自己的生活经验开展探究学习。这样,笔者运用情境教学法,丰富了学生的感情体验。
四、引入直观教学法,加快学生知识理解
通过直观教学法本来可以利用更具体的形象来表现抽象的知识内容,帮助学生更好、更快地理解知识内容。与此相对,小学语文教师改变过去的单一教学手段,引进多媒体、电子白板等信息技术设备,实施直观的教学方法,以照片、动画或短片等方式表现语文知识,使其更加形象生动,给学生带来更多水平的外部感觉体验。
例如,在教授文本《铺满金色巴掌的水泥道》时,为了加快学生的理解,笔者通过多媒体开展教育,通过直观的照片和视频让学生理解文本内容。同时,在引进多媒体教学后,学生的注意力更集中,课堂教学效率更高。这样,笔者通过引入直观教学法,加快了学生的知识理解。
综上所述,多种教学方法在课堂实践中的运用可以促进教学目标的实现,推动新课程改革的实施和发展。因此,作为小学语文教师,要认识教育教学发展的基本趋势,不断改变观念,更新思想,从教学实践中运用游戏教学法、合作教学法、情境教学法和直观教学法等多种教学方法,构建新的课堂教学体系,实现高效高质量的语文教学。
参考文献:
[1]梁雪芳.建立多元教育、小学语文高效课程[J].亚太教育,2019(10):99.
[2]王悦.创设多种环境提高小学语文阅读实效[J].小学教育研究,2019(23):86-87.
[3]蔡光芬. 多元教学法下的小学语文课堂教学[J]. 中学生作文指导, 2019, 000(034):P.119-120.
[4]陈红梅. 多元化教学方法在小学语文教学中的应用探究[J]. 知音励志, 2017(4).
内蒙古呼和浩特市玉泉区恒昌店巷小学 张卉