小学班主任的班级管理方法

摘要：作为小学班主任在教学过程中，发现一些学生具有情绪上的问题。对于小学生的情绪问题需要班主任细心疏导，使学生的情绪能够宣泄出来，之后再帮助学生调整好自己的情绪。小学班主任不仅负责对学生的学习进行管理，还负责对学生的健康进行管理。小学阶段也是学生养成良好健康行为的阶段，班主任对于小学生的健康管理应该从学校生活的方方面面入手。

关键词：小学班主任;学生情绪;调节方法

作为小学生的班主任，在对学生进行德育管理时，教师需要做好学生的榜样，需要在课堂中为学生设置相应的奖惩制度，在平时的教学过程中注重关爱学生，如此才能对学生进行德育教育。

一、设计健康管理板报

设计健康管理板报这一管理方法是让学生收集与健康相关的知识，并划分健康知识的板块，将这些知识设计在板报上，让学生每天在教室中都能观察到这些健康管理知识，能够时时督促学生按照板报上的健康管理知识进行学习。同时，设计板报的学生自己在收集健康知识的时候也学到了许多健康管理知识，这对于学生健康管理能力的提升、健康管理知识的发展也是非常有利的。

我们班级中曾经设计的一期健康管理板报中包括用眼健康知识、正确洗手方法、饮食健康、疾病预防等板块的内容。学生在这些板块中了解到：平时在看书看报的时候每30分钟最好休息5分钟，这对眼睛有益;正确洗手方法要洗手心、手背、手指缝、手腕等各个部位;在我们吃早餐的时候吃一些面包、牛奶、鸡蛋、馒头、果汁之类的食物营养就够了;肺结核的患者长期会有咳嗽、咳痰、咳血发热、浑身无力等症状，所以我们也不能随地吐痰，不仅不卫生还很有可能传染疾病。每期的健康管理板报出来的时候，学生都阅读得非常认真，大家对于板报中所传达的健康知识非常认可，并从这些健康知识中吸取经验，改善自己的不良习惯。可见，为学生设计健康管理板报的方式对于提高班里学生的健康意识，使学生产生健康行为的改变是有价值的。因此，小学班主任在班级管理过程中便可以通过这样的方式为学生开展健康管理，让学生在健康管理过程中能够更好地提升自身的能力，促进学生在健康管理过程中的发展。

二、奖惩有度

在小学德育教学中，班主任对于学生的教学还可以通过为学生设计奖惩的形式对学生的行为进行管理。在小学班集体中，学生之间总会存在一定的摩擦，有时候大家在一起也会吵得不可开交。这时候，就需要班主任公平公正地对待学生之间的矛盾，对于学生的不良行为，班主任也需要进行适当惩罚。在班集体中，也会有学生表现得比较好，乐于助人、团结友爱，对于这样的学生班主任便需要施以奖励，以让大家都能向这位同学学习。

有一次在课时，突然有位同学在课堂上呕吐，学生们闻到这股刺鼻的味道，都捂着嘴巴和鼻子，只有一位学生赶紧拿起笤帚和垃圾桶帮这位同学收拾，还给她倒了一杯水漱口。我也赶紧带着这位生病的学生到医院去，并通知学生的家长。在这次事件之后，我在班会上着重表扬了这位同学的行为：“小杨同学在小梅生病的时候伸出援手，乐于助人，这一点非常好，老师希望大家都能够向这位同学一样在生活和学习中，当别人遇到困难的时候，都要尽力帮一帮，这样不仅能够使另一位被帮助的人解除困境，还能够使我们自己感受到助人为乐的乐趣。”在我对学生提出表扬之后，学生便也意识到了这一道德品质的重要性，并为自己当时的行为感到十分羞愧，在接下来的班集体生活中，也在认真改正自己的行为。还有一次，班里的两位同学发生了激烈的争吵，原因是一位学生将另一位学生制作好的手工作业给弄坏了，于是两个人在班里便发生了争吵，一位说：“都怪你，我好不容易做好的小船你一下就给弄坏了，你赔我。”另一位学生说：“怪我干什么，谁让你那么爱显摆呢？你要不显摆，我还不想看呢？”于是两人便开始就此进行争论。我赶到班里之后，赶紧制止了两位同学的争吵。并向其他同学询问了争吵的原因。在了解过具体的情况之后，我发现两位同学都有做得不对的地方，于是便让两位学生都自己反省一下自己的行为，并写一篇检讨书。通过这样的方式，便使学生能够在写检讨的过程中能够意识到自己的问题，并使学生能够改正自己的行为。如此便通过有度的奖惩使学生能够形成良好的行为习惯。

三、平等对待

在担任小学班主任期间，还发现有些学生会因为班主任的一些举措，自己感觉到很受伤，并偷偷地在课桌上哭泣。对于产生这种情绪的学生，班主任要在教学过程中平等对待，让学生感受到自己对待他与其他同学并没有差别，才能使学生的情绪得到恢复。

由上述内容可知，小学班主任的德育教学可以通过以身作则、奖惩有度、关爱学生等方式进行教学，帮助学生逐渐形成良好的行为规范，使学生能够正视自身的不足，也使学生能够向具有优秀道德品质的人学习，并使学生形成健康乐观的生活态度。在小学班主任进行健康管理的过程中，班主任可以通过设计健康管理板报、指导个别健康状况、开展健康知识讲座等方式进行教学，使学生在学校中了解健康知识，并能够改善自身的不良健康习惯，帮助学生形成良好的健康习惯，这些方式对于小学生的身体健康状况的提升是有重要的价值。作为小学班主任，在教学过程中要运用认真倾听、适时隔离、平等对待等方式对学生的情绪进行调节，了解学生情绪产生的原因，并在学生的情绪无法控制的时候及时隔离学生，使学生感受到班主任对其的平等对待，這样才能使学生的情绪得到很好地调整。

参考文献：

[1]杨宪梅.浅析小学班主任如何与学生进行有效沟通[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：24.

[2]郭玉玲.浅析小学班主任如何开展班级管理工作[J].课程教育研究，2019（29）：197.

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