中职机械类专业实践教学改革探讨

2020-09-10 07:22陈帅
启迪·上 2020年9期
关键词:机械类实践教学中职

摘要:当前,中职机械专业改革教学实践取得了良好效果,但在一些方面还或多或少地存在着问题。如,教师依赖于传统教学模式、专业教学能力不足、与企业结合深度不够,都不同程度影响着中职机械类专业实践教学质量和效率的提升,应当找到教学改革措施来予以改善。在本文中,结合中职机械类教学实践特点,从问题出发来寻找改革途径,尝试提升中职机械类专业实践教学质量。

关键词:中职;机械类;实践教学;改革

在中职机械教学中,实践教学是机械类专业教学的重点所在,关乎到中职人才培养的目标和定位,动手能力高低关乎到学生未来就业和长足发展。广大中职机械专业教师要努力辨析未来发展方向,结合教学实际来改进教学模式,推动中职机械教学实践向前发展,有效提升专业技术能力。

一、改革传统教学模式

目前,中职机械类专业教学实践内容较为滞后,教学理念并不符合企业用工需求。随着科技快速发展,机械加工企业生产水平快速提升,机械加工理论和实践更新很快,数控加工科技含量在不断提高。但是,中职机械校内实践教学依然停留于传统教学实践模式,大大落后于企业实际需求。如,机械加工专业教学中不会对一些复杂形状构建进行设计、生产,不利于学生后续发展。

要想推动中职机械类专业教学效果和质量,就要改变传统教学模式、革新教学方法。机械数控教学中不妨从以下方面做起:一是大力推动理实一体化教学,把实践作为教学重要组成部分,从理论讲解、实践操作等各个方面来规划教学内容,保证学生数控课堂加工学习效果。如,数控编程教学中,实际教学要放在校内实训车间进行,在讲解理论基础上来引入数控编程实践操作,学生在实践中理解和掌握编程过程,利用CAXA软件来生成操作代码在实际操作中操控机床;二是要引入多媒体教学,机械类专业是一个科技含量高、操作能力强专业,数控课堂教学内容涉及到数学、物理等多个学科内容,名词术词多、理论较为抽象,借助多媒体来直观讲解教材内容,以动画形式展示数控加工过程,同时结合三维软件把抽象知识和原理变得更加直观,有利于学生快速吸收数控教材内容。

二、发展教师专业能力

在中职学校中,近些年新招录了很多优秀年轻教师,但他们刚刚从高校毕业就走上讲台,自身并未进行大量实践操作,缺乏必要实践操作经历,在学习期间只是接触到少数实践过程。对于新教师而言,虽然有着扎实理论功底,但课堂中单靠理论讲解很难设计和指导学生进行实践,影响到实践教学水平。

要想提升数控课程授课质量,教师在其中扮演角色直观重要,管理者要考虑如何激发课堂教学主动性、培养实践能力,需要从以下几点做起:一是着力提升教师职业能力,引导教师参与校内培训、教学竞赛,以奖惩方式引导他们获取相应职业技能证书,如,数控、车工等职业技能证书,加强实践能力;二是组织专业教师深入一线企业开展实践活动,借助企业平台来锻炼动手实践能力,开拓学科视野、形成企业工作经验,上网学习最新加工理论。同时,学校要从企业聘请高级工程师和技工为校内兼职教师,发挥他们实践经验强的特点,着力强化班级实践操作能力,特别是数控加工中宝贵经验,帮助学生积累丰富数控加工经验,增强校内数控加工中的教学力量,消除个体实践学习中的畏难情绪。

三、与企业深度合作

实际教学中,很多机械专业教师反映校内实践平台数量不足,缺乏必要实训设施。随着中职招生人数增加,原有教学平台和设施难以满足个体实训需求、加之设备较企业较为落后,校内实践质量不尽如人意。面对这一问题,与企业开展合作成为中职机械数控教学的重要途径,教师要转变自身传统教学模式,改变单一化教学内容,与企业展开合作来弥补校内实训中漏洞,发展学生数控加工综合能力。

校企合作是解決职业教育发展难题的一个创新模式,也是人才培养的重要途径。对于中职数控加工实践教学而言,应当引入校企合作模式来培养高水平人才:一方面要借助企业平台,结合企业实际来开展实践教学。一般而言,大企业有着完善生产、加工和销售等各环节经验,开展校企合作丰富学生课外经验、了解企业生产加工中的流程,让他们实地感受到真实工厂概况、在实践中认识到自身能力不足,弥补中职学校教学中的缺陷;一方面要加强就业教育,学生在校企合作中深入一线展开数控实践操作,学习到数控中先进生产经验、感受到数控加工整个过程,积极参与加工创新实践过程、在良好企业氛围中转变校内学习观念,树立起科学就业意识。实践表明,校企合作有效促进数控专业实训质量,让学生提前感受企业内氛围,以更加积极态度参与数控加工课堂教学质量,锻炼个体数控加工思维和实践能力。

总之,中职机械类教师要从改革传统教学方式、发展专业能力和与企业深度合作三个方面进行教学改革,发展学生动手实践能力,促进自身能力发展和提升,更好地把所学到理论知识应用于实践之中,发展数控加工专业能力。

参考文献

[1]朱祖强.工作过程为导向的中职数控专业课程体系研究[D].浙江工业大学,2018(06).

[2]黄华宁.基于教改背景下的中职数控机械课程教改探析[J].淮安职业技术学院学报,2018(02).

浙江省绍兴市诸暨技师学院 陈帅

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