论大学体育社会化的特点及服务现状

朱海云

中图分类号：G812   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）05-030-02

摘  要  随着时代的变迁，人们更加注重身体健康，参与运动已经成了多数人日常生活的重要组成部分。同时，在我国“全民健身计划”的推动下，广大民众对体育资源服务的要求越来越高，而大学体育本身就拥有大量的体育资源优势，可供民众选择。在本文中，首先介绍新时期大学体育社会化的特点，然后分析我国大学体育社会化服务的现状，进而提出高校体育场馆共享的可行性，最后研究提高大学体育社会化服务水平的对策。

关键词  大学体育  社会化  特点  服务

作为一门公共课程，体育学科虽然不是主课，但是不可缺少，良好的体育运动可以增强学生的体质。更为重要的是，我国正在奔向社会主义现代化强国，而这一宏伟目标的实现，必须依靠全民的共同努力，而健康的身体又是最大的资本，这就表明我国必须重视全民体质的整体性提升。作为体育人才培养的重要机构，高校担当着体育科学研究的重任，还担负着服务社会的责任，只有将大学体育与社会体育相衔接，才有可能发挥高校体育的社会化服务功能。鉴于此，本文着重研究大学体育社会化的特点及服务现状，并在此基础上提出优化大学体育社会化服务的建议，希望对相关人员有所帮助。

一、新时期大学体育社会化的特点

目前，大学体育逐渐与社会体育进行相融合，大学生的体育活动内容和形式越来越丰富，甚至不再完全依赖于高校体育。在这种情况下，大学体育开始走向社会化，首先表现为学校体育场馆的共享，让社会青年也可以进入学校进行运动;其次，我国社会体育管理形态也逐渐地涌入了校园，以服务社会为宗旨，将体育培训、健身、康复、医疗等发展内容引进了大学校园;再次，大学体育教师不但是學校体育与社会体育的良好沟通者，也是大学体育社会化的积极倡导者;最后，大学生能够从社会或媒体平台上获取更多的体育信息，以及社区体育也成了大学生社会实践的重要阵地。

二、我国大学体育社会化服务的现状

深受传统体育教育模式的影响，我国大学体育社会化的发展依然存在一些瓶颈问题，直接影响了其体育社会化服务质量。首先，大学体育课程的设置不够合理，旨在培训体育教师，教学方法单一，又缺乏“终身体育”、“健康体育”的理念，甚至枯燥无味，与社会体育之间拉开了很大距离。其次，大学体育组织与社会体育组织脱接，学生参与校外体育活动，只能由某些教师单独联系体育俱乐部，只是让一些学生去俱乐部见习，却不培养体育人的意识，同时也导致学生缺乏社会交流能力。最后，尽管大学体育设施资源比较丰富，但是体育场地设施的社会利用率非常低下，像网球场、乒乓球馆、排球场等几乎处于闲置状态，体育资源浪费现象严重。

三、高校体育场馆共享的可行性

我国高校林立，学校体育设施一般都比中小学多，而且更加先进，对于大学生的健身需求带来了很大便利。如今，随着“全民健身运动”的推行，国家倡导全国人民参与健身，但是社会人士缺乏一定的体育设施，给他们的日常健身带来了很大困难。实际上，国家政府政策在很大程度上支持高校体育场馆的共享，一方面为社会上有需求的人提供运动场地，另一方面促进大学校园场馆的社会化服务。也就是说，国家大力支持高校体育场馆的社会化服务，竭力使大学体育场馆向社会人士开放，既节约资源，也能为校园营造良好的体育文化氛围。更为重要的是，通过共享大学体育场馆，学校体育课程的课外时间可以与社会居民休闲时间相契合，确保大学体育场馆的高度共享。

四、提高大学体育社会化服务水平的对策

（一）丰富体育教学内容

大学体育的社会化，必须注重体育教学内容的科学化与合理化，首先要确保其内容与中小学体育内容的良好衔接，同时要确保课程设置倾向于社会大众体育。当然，大学生离开学校之后，面临着严峻的就业形势，这就要求大学体育教学内容渗透学生从业后社会体育的需求，比如：在课程设置上，为学生提供一些大众健身的方法，不仅有助于大学生养成体育健身习惯，还能增强他们的终身体育意识。此外，丰富大学体育教学内容，还要设置竞技体育项目，打造出本校的特色体育队伍，比如：国家应当减少高校的必修课成份，增加一些体育选修项目，让学生有更多的选择，运动更加活动。

（二）优化体育组织形式

实现大学体育的社会化，加快体育社会化服务力度，对于大学生和社会体育运动者都带来了很大益处，特别是体育组织形式带来的好处更为显明。进一步讲，提升大学体育社会化服务水平，必须优化体育组织形式，打破传统体育教学的“整齐划一、严格管理”的状况。高校体育教师可以采用“不定班”、“不定时”、“不定师”等的开放教学形式，减轻学生的心理压力，引导学生主动参与各项体育运动。同时，大学也要对大学生的余暇体育、社会体育能力进行考评，让宽松、自主、活泼的大学体育俱乐部更加有效。

（三）加强校企文化合作

在多元文化背景下，培养优秀的体育人才，不能单纯地依靠高校体育教育，还要注重社会力量的推动，加强校企文化合作。高校可以向社会企业学习，学习他们的管理模式，以及良好的团队作风，同时将大学体育资源向企业开放，比如：将学校的体育精神传授给企业，让社会人士亲身体会体育极限，超越自我，有助于他们克服工作中的种种困难。只有加强校企文化合作，才能通过多个渠道引进人力资源，共同挖掘大学体育资源的发展潜力，帮助其体育社会化服务突破瓶颈，从而更好地服务于社会体育健身事业，将体育文化在社会上广泛传播开来。

（四）增强多渠道融资能力

实现大学体育社会化服务水平，必须增强学校的多渠道融资能力，主动吸收一些企业或社会体育团体的资助，得到社会的支持。首先，学校要考虑畅通的交流渠道，以资源共享为纽带，不断改革经营管理方式，鼓励社会各界、社区企事业单位投资大学体育设施，以及大学体育科研的发展。其次，逐步推进类似政府BOT（建设—运营—移交）、P（公私合作）、TOT（移交—经营—移交）等项目的融资方式。最后，利用社区的区域经济和市场优势，从多个渠道引入社会的人力、物力、财力资源，不断增强大学体育社会化的服务能力，最终拓展大学体育的社会化规模。只有这样，社会人士才能在业余时间保证健身时间，从而为“全民健身计划”的全面落实奠定基础。

五、结束语

总之，健康的身体是一个人为理想奋斗的根本，大学生即将走出校门，实现大学体育的社会化，可以在很大程度上为学生提供参与社会实践的机会，真正成为德、智、体、美、劳等全面发展的人才。作为高校，一定做好社会化服务工作，一切从实际出发，科学地分析体育社会化服务存在的问题，然后采用针对性的解决方案，不断优化大学体育的社会化服务模式，增强服务水平。当然，在新的时代背景下，各大高校还要与时俱进，根据中国的国情，注重体育社会化服务的多样化发展，开拓创新，完善自己，不断推动我国高校体育社会化改革的步伐。

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作者单位：

云南大学滇池学院体育学院