信息化教学在高校基础化学实验中的应用探讨

张春丽　刘昭弟　罗芳林　杨阳　黄相玲

摘 要：在现代化社会不断发展和前进的进程中我国的信息技术水平在逐渐的提升，科学技术的发展和广泛应用对于人们的生活和工作来说有着十分重要的作用和意义，使其发生了翻天覆地的变化，对教学行业来说也有着很大的促进作用，信息化教学在科技普遍的时代中被广泛的应用和推广，在高校基础化学实验中应用信息化教学能够有效的丰富教学的资源，培养学生的基础化学实验技能，实现教师教学质量和学生学习效率的进一步提升。

关键词：信息化教学;基础化学实验;应用

1 在高校基础化学实验教学过程中信息化教学的应用背景

对于高校基础化学实验教学课程来说其课程的内容是较为复杂和繁琐的，其中所包含的化学种类又是很多的，在每一个种类的化学中又有许多的实验，对于每一个化学实验来说都是需要花费很多的时间和精力来进行操作，很多的实验又十分的复杂，在实验的过程中所涉及到的实验材料和实验设备又是非常的多，因此要想准确的做好这个实验就需要有着过硬的专业技能和理论知识，但是对于现如今的学生来说并没有过硬的专业技能和理论知识，这样一来就会使教师的教学压力和学生的学习压力在很大程度上得到增加。

2 在高校基础化学实验中应用信息化教学的价值和意义

2.1 实现教学质量和效率的有效提升

对于传统的高校基础化学实验教学来说其教学的方式是非常单一的，都是采用满堂灌的方式来进行教学，学生往往都是被动的接受知识，然而对于信息化教学来说就完全转变了传统的教学方式，丰富了化学实验教学的方式，充分利用信息技术来整合处理实验教学的内容，把实验教学中的表面因素给过滤了，直接点出了化学实验教学的重点和关键，这样一来就能够有效的提高课堂的教学效率，也能够留有更多的课堂时间给学生进行实际的动手操作，增强学生对化学实验的理解。通过信息化教学能够显著的增强高校基础化学实验教学的目的性和针对性，将化学实验知识具体化，借助多媒体的方式来帮助学生理解，将化学实验直观地现在学生的眼前，提高学生对化学实验的内化。

2.2 构建绿色化学实验体系

在我国新课程改革中明确指出了要构建一个绿色化学实验的教学体系，然而对于我国目前大多数的化学实验教学来说都是采用原有的教学方式，在实验的过程中会使用到大量的化学材料，对于很多的化学材料来说都是有毒有害，易燃易爆的，这样在实验的过程中就会存在一定程度上的危险性，不仅仅会危害周围的自然环境，同时还可能使教师和学生的生命安全受到影响，这与新课程教学的目标也不相符，因此要想顺应新课程的教学改革，减少或者避免化学实验过程中对于环境和人的危害和影响就需要采用信息化教学，这也是我国化学实验教学迫切需要解决的一个问题，通过信息化教学能够有效的避免化学实验对环境和人员的危害和影响，因为信息化教学通过模拟的方式来进行教学，并没有使用到真实的物品，因此就能够避免污染物的出现，在构建一个绿色化学实验教学体系的同时实现学生学习效果的进一步提升。

2.3 培养和提升学生的分析能力

在化学实验中逻辑思维使非常重要的，因此就需要学生有着较强的分析能力，为了能够更好的提升学生的分析能力就需要在基础化学实验中应用信息化教学，信息化教学能够帮助学生去认知化学知识，让学生的逻辑思维和分析能力在此过程中得到进一步的提升。对于传统的基础化学实验教学来说因为实验设备的因素以及安全问题，很多的学生就无法亲手进行实验操作，要知道化学实验室需要进行亲身操作才能够理解和掌握的，因就这种教学方式就容易使学生对化学实验的知识产生一定程度上的偏差或者误解。

3 在高校基础化学实验教学过程中存在的问题

3.1 在教学过程中没有明确的针对性

在高校化学基础的教学过程中教师都是面对几十个学生来进行教学，这种教师模式的弊端就是无法有效的平衡每个学生的学习能力和接受能力，如果说教师能够进行针对性的教学就能够在一定程度上缓解这一问题，但是从我国目前的教学来说很多教师并没有很好的做到这一点，这样一来就会使学生的学习效率受到影响。对于一个班级来说，总是有学习成绩较好和学习成绩较差的学生，教师如果无法进行针对性的教学就很难以实现整体实验知识水平的提升。

3.2 课前的预习效果不好

对于高校的学生来说化学实验的基础水平各有千秋，学习能力也有着一定的差异，因此在课前预习过程中学生之间就会出现差异，学习水平较差的学生就无法很好的进行理解，对于一些的实验步骤也无法进行有效的掌握和记忆，这样一来在教学的过程中就很难跟上教学进度，增加化学实验操作的时间，从而影响到学生对基础化学实验知识的学习。

4 高校基础化学实验中信息化教学的应用措施

4.1 构建模拟的化学实验室

在高校基础化学实验的教学过程中为了能够实现学生实验操作能力的提升就需要通过大量的实验来实现，但是如果说进行真实的操作就必然会浪费很多的化学材料，而且对于学生来说由于没有规范的进行化学设备操作，因此可能还会破坏化学设备，这样就会在很大程度上增加化学实验的操作成本，但是没有大量的实验就很难以提高学生的实验能力，信息化教学就能够很好的解决这一问题，通过实验模拟的方式来进行教学，能够确保学生开展大量的实验来提升自身的实验操作能力，而且还不会浪费化学实验的材料，影响到化学设备的正常使用，同时也不会受到一些有毒有害的化学材料影响。

4.2 制作化学实验的视频和动画

化學实验是有一定程度上的难度的，如果说让学生自己依靠理论的知识来进行学习是相对较难的，要想能够更好的掌握和深入理解化学实验就需要学生提升自身的实践操作能力和对知识的应用能力。要想学生能够提升实验的操作能力就需要通过直观的实验来实现，否则仅仅依靠理论的知识是非常困难的，因为化学知识如果没有结合实际是难以理解的，只有通过直观的化学现象才能够深入的理解和记忆。因此在进行信息化教学的时候就需要进行抽象知识具体化，将课本上的实验通过动画的方式呈现在学生的面前，让学生能够通过动画来理解化学实验的每一步操作，观察到其中的现象，能够有效的抓住实验的关键和重点所在。例如在学生酸碱滴定的时候教师就可以利用多媒体来进行视频的播放，让学生能够直观的观察到溶液颜色的变化，从而提升学习的效率和质量。

4.3 完善信息化设备来辅助教学

信息化设备对于高校基础信息化教学来说有着十分重要的作用和意义，不仅仅能够活跃课堂的学习氛围，实现教学方式的多样性，同时还能够在最大程度上提高教学的质量和学习的效果。对于高校基础化学实验来说，如果单纯的依靠课本来进行教学是非常抽象的，学生理解起来也是非常困难的，而且对于学生实践能力的培养和提升来说也有着一定程度上的影响，因此为了能够更好的帮助学生理解化学实验，提升学生的动手操作能力就需要通过信息化设备来辅助教学，提供更多的教学资源供学生学习。

5 结束语

总的来说，信息化教学对于高校基础化学实验教学的开展有着十分重要作用和意义，信息化教学也是我国教育行业发展的一个必然趋势。基础化学实验具有复杂性，对于操作能力也有着较高的要求，要求学生有效较强的逻辑思维能力和实践能力，因此为了能够更好的实现学生学习效果的提升就需要应用信息化教学，通过科学技术来辅助教学，将抽象的化学实验直观的体现在学生的眼前，实现教学方式的多样性的丰富性，在提高课堂学习氛围的同时激发学生的学习热情和积极性，同时还能够利用网络来拓展学生的知识视野，从而实现教学质量的进一步提升，在提高学生实验水平的同时培养学生的理解分析能力。

参考文献：

[1]魏志娟.信息化教学在高校基础化学实验中的应用研究[J].云南化工，2019（3）：88.

[2]刘杉杉.信息化教学在高校基础化学实验中的应用[J].福建茶叶，2019：156-157.