大数据时代信息化教学背景下SPOC教学模式的探究

刘阳京

摘要：SPOC（小规模私有在线课程）教学模式为大数据时代信息化教学的一种新模式，它利用线上优质视频资源和线下课堂教育的完美结合，解决了MOOC现存的问题。文章从SPOC的概念、组织形式、发展现状、特点、启示等多方面对该新型教学模式进行了分析和探究，能为今后进行信息化教学改革提供借鉴。

Abstract： SPOC （small scale private online course） teaching model is a new model of information technology teaching in the era of big data， which is the perfect combination of online high-quality video resources and offline classroom education， to solve the existing problems of MOOC. This paper analyzes and explores the new teaching model from the concept， organizational form， development status， characteristics， enlightenment and so on， which can provide reference for reform of information technology teaching in the future.

关键词：SPOC；MOOC；教学模式；信息化教学

Key words： SPOC；MOOC；teaching mode；information teaching

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）31-0215-02

0 引言

随着互联网全面覆盖及技术的革新，以云计算为代表的大数据技术已经渗透至各行各业，教育也不例外。现在火爆的MOOC，翻转课堂，微课等新型信息化教学形式就是大数据变革教育的前奏[1]。

MOOC是大规模在线开放课程[2]，虽有开放性，资源丰富，名师授课，不受地域时间限制等优点，但它在师生互动，整体教学氛围方面无法达到传统大学的优势，虽能“教”人，但不能“育”人，影响了大学教育的本质。同时MOOC课程面向对象广，其授课内容较基础，不够深入；且部分学生自主性不高，有拖延症，使之MOOC课程的完成率不高，很多中途弃课。针对MOOC出现的以上问题，教育研究者提出了SPOC的教学模式，在校园内，通过线上加线下教育，提高学生学习积极性及专业学习深度。

1 SPOC的概念

SPOC其全称为Small Private Online Course，是小规模私有在线课程，简称私播课[2]。SPOC中的S和P分别对应MOOC中的M（Massive）和O（open）[2]，其选课人数及对学习者都有所要求。它是针对MOOC存在的弊端，做出的补充和延伸，其本质还是MOOC，被称为“后MOOC时代”的一种典型课程模式[3]。它是 MOOC 与校园课堂教学的深度结合与应用，使得MOOC教育本土化为在校学生学习的课程模式，可以理解为“SPOC=classroom+MOOC”[4]。

2 SPOC课程组织形式

现国际上主要采取两种方式进行SPOC课程教学组织，一种适合于院校教学，组织形式为线上课前学习讨论，课后测验及线下课堂集中学习方式。另一种适合于网络培训教育，对学习者提出课程准入要求，仅通过准入要求人员有资格获得课程证书，且每周要保证一定的学习时间，完成相关作业和测试，并能获得课程教师的在线指导和互动，而未通过要求的申请学习课程人员，则作为旁听生，自主调整自己的学习进度，可点阅相关视频资料并参与在线讨论，但不能参与授课教师的直接指导和互动讨论。SPOC教学模式的教学模型图见图1。

3 SPOC教学模式国内外发展现状

SPOC教育在我国是近两年才渐渐被关注，而早在2012年，世界几所顶尖高校就开始了关于SPOC的实验教学。2012年春季，美国加州大学伯克利分校对该校“云计算与软件工程”课程最早进行SPOC混合式教学实验。结果，注册课程学生是以往4倍，四年时间里开设了4次，获得多方面高度评价，因课堂要求为真实客户进行软件编程，课程结束后，一半以上合作客户希望聘用完成该课程学生。2013年哈佛大学在Edx网络教学平台上开设了三门SPOC课程实验教学，学习者申报该类课程需要通过一定的考核，并需完成规定的视频学习、作业和讨论，课程结束，达到要求，可授予相应证书。此外，多所国外大学利用顶级高校优质MOOC资源开展SPOC教学实验，取得很好的教学效果。

我国最早研究SPOC教学模式机构为清华大学，它于2013年秋季引入美国加州大学伯克利分校的“云计算与软件工程”课程[5]，通过SPOC试验教学，首批30名学习者学习成绩与伯克利分校的成绩相当，团队意识增强，学生自主投入该课程的学习时间高于别的课程。2013年9月，清华大学自主开发的智能苑平台正式上线第一批SPOC课程，国内数十所高校首批试用。同年10月推出“学堂在线”，面向全球推出在线课程，在校内也利用该平台进行教学，并帮助国内院校推广MOOC和SPOC教学模式。

现在我国推广最普遍的还是MOOC教育，SPOC教学在本科院校推广的比较多，高职院校比较少，通过对本人所在学校学生的MOOC与SPOC教学模式的问卷调查中，只有少部分学生听说过MOOC教学，没有学生听过SPOC教学，说明在我国，利用互联网平台进行教学未全面深入基层，离真正意义上的全国推广还需一定的时日。

4 SPOC教学模式特点