创意美术培养幼儿创新意识

戴网君

摘要：幼儿阶段是每个人生命中关键的成长阶段，同时也是成长与学习的关键时期，要培养和提高幼儿的综合素养，可以通過开展创意美术活动的方式进行。幼儿利用美术作品来表达内心的想法，同时在作品中表达自己的思想，也能够强化幼儿的创新能力。

关键词：幼儿;创意美术;活动;创新意识

幼儿阶段养成的习惯和形成的能力，对于幼儿的一生十分重要，幼儿园创意美术活动能够突破传统美术观念的束缚，通过生动有趣的美术创意活动，激发幼儿的创新意识，培养幼儿的创新思维，也能够遵循幼儿的发展规律。因为传统的教育模式缺乏趣味，不足以吸引幼儿，不利于幼儿的发展。教师采用创意美术活动的方式，能够有效培养幼儿的思维创新能力。

创设情境，启发想象

通常进行一个活动，都需要找到一个合适的切入点，所以幼儿在进行美术创意活动时，也需要这么一个合适的切入点，也就是营造一种充满创意的艺术氛围，让幼儿在这样的环境中能够启发想象，发挥他们的创造性思维，从而提高他们的创新能力。不同的情景对于幼儿是不一样的，幼儿的好奇心和观察力很强，模仿能力也很强，如果能够创设一定的情景，对于幼儿美术活动的培养很有必要。营造良好的氛围，能够引导幼儿用心去感受美，去发现身边的美，从而启发幼儿的思维。

例如，教师在布置幼儿教学环境时，教室和日常生活环境，所摆放的每一幅画、种植的每一棵树木、每一件设施、每一个空间中的布局设计，都能按照幼儿的兴趣和需要去布置，这样，能够给幼儿带来一种心灵和生理上的享受以及乐趣，同时也能让他们去感受美和受到这种美的熏陶。通过启发幼儿去进行一些美术创作，大家一起画或自己动手画图案，或许有的小朋友会画成高山，有的会画成小鸡，有的会画成花朵，这样的教学方式能够启发孩子的兴趣，调动孩子的参与能力，使幼儿享受整个学习过程，从而提高他们的创新思维。

联系生活，因材施教

幼儿进行美术创意活动应该以幼儿日常生活为基础，教师应该通过幼儿日常的活动来探索幼儿创意美术欣赏活动的不同形式。生活中的素材特别多，比如大海、蓝天、绿植。通过观察幼儿的日常，教师能够采取相应的对策去开展幼儿主题创意活动，从而进行创新能力的培养。

例如，教师组织幼儿在平时的活动中进行涂鸦，通过多种多样，大面积的色彩来激发幼儿的视觉和审美，从而激发幼儿的想象力和创造力。等到幼儿有了一定基础之后，可以进行观察的创作，教师可以引导幼儿观察生活中的天气变化、四季规律、草木植物的生长以及生活用品，比如桌子、杯子、电视机，或者是动态的父母在不同环境下的表情等等。观察之后可以进行创作，可以采取画画的方式进行，或者是做一些手工制品，通过不同的方式培养幼儿不同的能力，锻炼幼儿的动手能力和想象能力。这种联系生活、因材施教的方式，不仅让幼儿觉得生动有趣，还能潜移默化地培养幼儿的创新思维和动手能力，是一举多得的方式。

学玩结合，培养兴趣

兴趣是孩子最好的老师，尤其对于身心和思维都尚未发育完全的幼儿来说，爱玩是他们的天性，在学前教育阶段，也就是幼儿园阶段，都是以游戏的方式开展教学。所以在开展美术创意活动的同时，也要注意学玩相结合，寓教于乐。幼儿的身心发展和兴趣爱好可以通过日常生活进行判断，教师要有效地结合幼儿的这些特征，开展相对应的活动或者是相对应的游戏，来激发幼儿的参与兴趣，巧妙地将美术活动渗透到各种游戏当中，诱发幼儿的创造性思维，从而培养幼儿的创新能力。

例如，让幼儿观看一幅图画或是听一首音乐、看一个视频，让幼儿进行联想和想象，让幼儿达到兴奋状态后自愿去创作，当幼儿在听到一首自己喜欢的歌曲或者看到自己喜欢的动画片时，就会对创作产生一种不一样的感觉，从而主动地将这种画面用画笔勾画出来;或者是在教学过程中，如果是要画一幅画，比如画一条裙子，教师可以利用多媒体为幼儿播放各种美丽裙子的照片，如各个民族不同的裙子、各种场合不同的裙子，这样直观生动形象地展现在幼儿面前，让幼儿对自己喜欢的颜色或是裙子的种类进行选择，从而激发他们的创作能力，让他们能够投身到自己原有的创作之中，激发他们的灵感，这样的方式能够提升他们的兴趣;还有在画鱼缸里的鱼的时候，教师可以将鱼缸里的鱼展现在幼儿面前，让幼儿通过观看鱼儿的游动进行相对应的创作，这样不仅能培养幼儿的创作能力，还能提高幼儿的观察和思考能力，同时也就培养了他们的创新能力。

结束语

总而言之，幼儿美术教育是幼儿教育的重要组成部分，教师和家长都应该重视起来，在幼儿园开展相应的美术活动是遵循幼儿的发展规律的体现，它能培养幼儿的动手能力、创作能力、思考能力。通过各种活动和游戏将美术活动融入进去，能够不断提高幼儿的想象力与参与感，这种教育模式的创新，对于教师也是一种挑战，对教学材料和内容的选择有一定的要求，也是一个共同进步的过程。

（作者单位：江苏省靖江市教师发展中心）