核心素养语境下的小学语文教学思维

覃菊就

[摘  要：本篇文章针对核心素养语境下的小学语文教学思维构建一题展开研究，同时结合作者地教学实践与思考尝试提出方法，以便促进学生通过语文课堂的学习，其语文核心素养得以有效提升。

关键词：小学语文;教学思维;核心素养;教学理念]

在近些年的改革教育中，教育的不断发展与进步，使得“核心素养”这个词语不断地出现在人们的嘴里，核心素养它是一种可以培养人的能力，具有影响力和竞争力的一種要素，将孩子们的核心素养与现代的语文教学相联系，可以使得教育有很大的突破，同时也是符合现代教育发展的基本趋势

一、小学语文核心素养的教学理念

在20世纪70年代，有一位在美国的著名心理学家麦克利，他提出了“素质冰山模型”，素养这一词就可以通过此模型来解释。在小学语文的教学中，孩子们的核心素养包括学生的知识内涵、学习理解能力、学习的主观能动性、学习的方法等。水面以上的则是代表了学生的学习理解能力和知识内涵等，这些素养都是通过老师在对孩子的日常教学和知识的积累上来增加的;另一部分则是在水面之下，我们平常表面看不见的地方，这部分的能力对学生的内心和以后的学习发展将产生重要的影响。

二、核心素养语境下的小学语文教学思维构建

（一）紧密围绕语言构建来开展教学活动

语文在教学学科中是非常重要的，它属于一种语言文学，它是人类用来交流的主要渠道。在小学阶段的语文课程学习中，学生的表达能力和理解能力是至关重要的，在小学的较低年级中的课程，不能以太难的教学方式让学生难以理解，以基础为主要，汉语拼音和认字的笔画为主要学习方式。这些个基础知识可以被划分到语言建构的范畴中。除此之外，在小学语文的教学中，教师可以以一种合理的方式来引导学生更深层次的感受语言的建构，让学生的思维模式更加活跃，这也是一种语言的构建方式。例如，在教学《江南》这一首古诗时，教师应给学生们安排几个任务点，首先学生应掌握在文章中出现的生僻字，在认识了这些生字后，可以灵活的运用，比如组一些词语。然后理解每句古诗的意思，更好的理解这篇古诗。在理解完每句的意思后，大家开始讨论分析这首古诗所想表达的情感和思想。其运用到的修辞手法都有哪些。但是小学语文教师在引导学生们进行理解文章的时候，要注意年级的区分，低年级的学生应以学习汉字的发音和结构为主，中等的学生要理解一篇文章中的生字词语，可以通过自己来分析这些生字生词的含义。高年级的学生不仅要认识生字生词，还要理解文章所想表达的思想内涵，以此分析这篇文章的所想表达的情感。这种教学方法，会逐渐增强学生的自主学习能力，在以后的学生生活中有更好的基础和学习能力。

（二）将核心素养的培养落实到课堂实践中

在小学语文的教学中，教师的教学课堂上的重点应该放在课程的切入点与课程类型选择的两个方面，语文教材上的内容应该合理的运用，分析出教材里面内容的重点部分，从而更好的保证教师在引导学生学习的过程中有着更好更高效的表现。课程的切入点这一环节时保证课堂能够有效进行的基础，每个文章的教学类型都有着切入点，每个学生的实际情况都是不同的，教师可以根据学生的实际情况来指定课程的切入点。比如，在文章的内容上，文章的写作背景，文章中人物所体现的性格特点或者是文章中对于景色和环境的描写，这些内容都可以成为切入点，但是教师在引导学生的时候，应该考虑到大多数人的学习情况，掌握的程度和理解能力，以此来进行切入的点。课程类型的选择方面有如下两个角度来分析，一方面，从形式上来讲课程的类型有导入方面，复习方面和评价方面等等;另一方面，从教学的内容上来讲，课程类型具有文章的阅读能力，识字能力，口语交际能力。老师在现在这种新的教育理念模式下，应该从学生的本身出发，了解到学生自身的学习情况，从而制定不同的方案来使学生可以更好的更高效的融入到学习中，以达到高质量的学习模式。

（三）探寻“素养—养成型”教学方式，让学生从“要我学”转变为“我要学”

素养这一词本身具有许多的特点，它是一种集合了多元化和综合化的产物，教师在引导学生的过程中，不仅仅是学习知识，学习课本表面上的生字生词，更多的是可以让学生领会到深层的含义，以便于更好的理解所学的文章。在进行语文教学过程中，需要提升学生的核心素养，使学生可以学到许多语文知识，还可以使他们在学习过程中正当主导地位，懂得学习语文的重要性，也使他们对语文学习的积极性提高。教师在进行教学过程中，不能仅仅以教会学生知识为目的，还应该教会学生学习方式，进而做到真正意义上的提升学生的核心素养。在教学过程中，教师可以带领学生进行语文阅读，这可以在很大程度上提升学生的语文核心素养，从而不断的培养学生的学习兴趣，使他们的内心发生变化，真正的做到了让学生从“要我学”转变为“我要学。

三、结语

核心素养是内在的可以伴随学生的一生，从小学教学开始，就可以帮助学生提升自己的语文水平及语文学习能力，这也是语文教学的基本目的，也是提升学生核心素养的第一步。教师在进行语文教学的过程中培养学生的协作、语言表达能力等，提升学生的综合能力，这都会大大提高学生们的核心素养也是提高了在新的教育模式下一个质的提升。

参考文献

[1]姜慧.基于核心素养的小学语文教学方法研究[D].宁夏师范学院，2019.

[2]尹丽.基于核心素养下的小学语文课堂教学设计的研究[D].渤海大学，2018.

[3]张富荣.基于核心素养导向的小学语文教学[A].教育理论研究（第五辑）[C].2019：1.