乌鲁木齐市经开区小学校园足球运动开展现状调查研究

宗海斌

摘  要：足球运动被称为“世界第一运动”，是当今世界影响力最大、参与人数最多的体育项目，随着足球运动在全世界的风靡，校园足球运动也受到了广大青少年的青睐，吸引了众多的学生参与到足球运动中。而在教学改革的不断深入之下，足球和教育的结合也在全国各地的学校中得到了落实。而在乌鲁木齐市经济技术开发区所在的学校，教育局每年都会举办2次小学足球比赛，因此，各个学校会利用正常教学、课余训练、学校社团等不同的方式来开展足球运动。但是，与此同时，一系列问题也逐渐暴露出来。

关键词：足球运动  小学  体育教学  人才培养

中图分类号：G623                            文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）07（c）-0106-03

Abstract： Football is known as the "world's first sport"， which has the largest influence and the largest number of participants in the world. With the popularity of football in the world， campus football is also favored by the majority of young people， attracting many students to participate in football. With the deepening of teaching reform， the combination of football and education has been implemented in schools all over the country. In the school where Urumqi Economic and Technological Development Zone is located， the education bureau holds two primary school football matches every year. Therefore， each school will use normal teaching， after-school training， school associations and other different ways to carry out football. However， at the same time， a series of problems are gradually exposed.

Key Words： Football; Primary school; Physical education; Personnel Training

1  研究對象

本文的研究对象为乌鲁木齐市经济技术开发区11所小学：乌市第57中（含小学部）、乌市第78小学、乌市第81小学、乌市第83小学、乌市第85小学、乌市第91小学、乌市第92小学、乌市第93小学、乌市第97中（含小学部）、乌市第122小学、乌市第126小学。

2  研究结果与分析

2.1 场地与足球器材状况

场地是开展足球运动最基本的物质基础，也是影响我国足球运动发展的基本因素之一。小学足球场的标准化建设，是保障少年儿童运动安全的关键，同时也是小学足球教学顺利开展的前提。调查显示，乌市经济技术开发区11所小学均没有具备标准的足球场地，大部分学校有七人制或五人制足球场，还有1所学校没有足球场地。足球器材同样匮乏，许多小学没有与人数相对等的足量的运动器材。

2.2 足球专业师资情况

教师对足球运动的认知、态度及自身的技能会直接影响着校园足球的发展，通过调查显示，在经开区小学体育教师中，体育教师人数共计50人，其中，足球专业教师共计5人，占总人数的9%。目前，仅有83小、91小、92小有足球专任教师，其余的学校均没有足球项目的专任教师。也就是说，大部分学校的足球教学，训练以及比赛任务，都是由非足球专项毕业的教师在从事。由此可知，经开区小学开展标准的校园足球教学，将成为一件难事。想要足球运动进校园，必须具备优良的师资力量。

2.3 足球教学内容开展状况

通过调查显示，只有91小、92小2所传统的足球学校具有详细的足球教学计划，其余学校都没有涉及到足球教学内容的开展，没有固定的足球教学内容，缺少对足球教育的考虑。这些都是阻碍校园足球的发展的重要因素。

2.4 学生对足球的认知及喜爱状况

学生是校园足球运动的主体，学生对足球运动的兴趣直接影响着校园足球的开展，而且兴趣爱好是掌握一项运动技能最大的优势，如果学生对某项运动非常了解，以至于非常喜欢的话，那么经过专业的教学和训练，学生一定可以取得优异的成绩。足球是一项有益身心的运动，激发学生对足球的兴趣能够使学生养成锻炼的好习惯，将使其终身受益，进一步推动素质教育的发展。从调查结果显示，学生对足球的喜欢程度中了解和非常了解占总数的82%，这说明大部分学生对于足球这项运动是比较了解的，而喜欢和热爱的学生占到总数的62%，这说明多数的学生喜欢足球运动。

2.5 足球训练的开展及学生参加比赛的状况

通过调查结果显示，长期参加足球训练的学生有60人，这分别是91小、92小2所传统的足球学校，他们把足球训练加到学生在校的学习生活当中，其余的短期有120人，赛前的30人，经开区每年会举办2次小学生足球比赛，所以参加短期训练的学生是在比赛前1～2个月进行训练比赛，个别学校如57中、97中，只在比赛前1个星期让学生进行简单的训练。

3  结论与建议

3.1 结论

（1）经开区的各个小学场地器材基本满足正常的体育教学任务，但足球教学所需器材较多，如果将足球教学也涉及其中，则出现器材严重不足现象。要保证足球教学的开展，还需要投入大量的物力、财力。

（2）经开区各学校的专项足球师资严重不足，教师对所授科目相关知识匮乏，教学质量得不到保证，是目前急需解决的问题。

（3）大部分学生对足球的兴趣浓厚，适合开展足球教学工作。

（4）正常的足球教学内容是足球运动发展的需要，而经开区的小学体育课足球教学内容美中不足，虽然教师在足球教学中已尽可能传授自己的经验，但由于缺乏一定的理论知识，难以形成科学的足球教学体系，这在一定程度上影响到了校园足球运动的发展。

（5）经开区大部分学校对足球比赛的重视程度较低，对赛前足球训练的经验不足。

3.2 建议

（1）當地教育和财政部门应当对足球场的建设及相关器材的购置予以一定补贴，小学也应当重视改善足球训练的场地问题。要充分利用实际条件并补充足球运动场地、器材和设备。维修和改进不合格的场地器材和设备，努力争取标准化场地、器材，至少要保证安全性和可使用性，制定并落实相关器械管理制度，让学生在足球课上拿得到足球、拿到的是可使用的足球，尽最大努力给学生提供良好的训练环境。

（2）经开区的教育机构或有关部门提出用资金补助来改进足球教学，加强建立校园足球联赛的制度和体系，确保每个部门责任到人的具体分工。落实校园足球后备人才梯队工程的建立，努力实现对小学、初中、高中3个阶段的优秀足球运动员培养，从而形成一条龙的人才培养链。

（3）经开区足球专业教师偏少，并且教师资历整体偏低，尤其是小学老师整体教学素质与能力有待提高，这一问题须从两方面来解决。首先，体育、教育等相关部门应有计划，有步骤地举办足球裁判员，教练员培训班，使其更新知识，接受继续教育以逐步壮大，使他们投入到学校足球工作中去。其次，应实施面向当地的人才政策，鼓励外出学习的高水平人才投入家乡的足球发展事业中来。有了人才的推动，经开区足球教学将形成更加科学的体系，为学生提供更加标准、优质、高效的足球课堂。

（4）积极组织校园足球比赛活动，以开展各类活动为载体助推校园足球工作的快速发展。在比赛中积极倡导“团结协作、顽强拼搏”的校园足球文化，推广“阳光足球、快乐足球”的理念。让学生不仅学习到足球知识，感受到运动带来的乐趣，同时培养学生成为勇于拼搏、乐观向上、有集体主义精神的新时代少年儿童。

4  结语

小学体育教学是增强学生体质、增进身心健康发展、启迪人生智慧的关键，其中足球教学能够培养学生灵敏、协调、爆发力等身体素质，同时能够培养学生顽强奋斗、心理素质。经开区小学足球教学开展至今，获得学生、家长的一致支持与好评。随着运动器材的逐渐完善、相关人才的不断涌入与体育教师专业能力的提升，相信在共同努力下，经开区小学足球教学将向着更加科学的方向迈进，能够为学生提供优质的足球课堂，保障学生身心健康发展。

参考文献

[1] 亚夏尔·阿布里米提，古丽仙·拜合提.新疆喀什、克州地区中小学足球运动现状与发展对策的研究[J].新疆师范大学学报：自然科学版，2006（4）：82-87.

[2] 刘桦楠，季浏.上海市校园足球“一条龙”培养体系的集聚、辐射效应[J].武汉体育学院学报，2012，46（7）：84-90.

[3] 毛振明，刘天彪，李海燕.校园足球实施一年来的成绩、经验与问题——论“新校园足球”的顶层设计之四[J].武汉体育学院学报，2016，50（3）：5-10.

[4] 王泰峰.哈尔滨市小学校园足球运动开展现状研究[J].当代体育科技，2017，7（1）：71，73.

[5] 申江柯.新疆布点小学校园足球活动开展现状的调查研究[D].新疆师范大学，2016.

[6] 王宪杰.聊城市东昌府区小学校园足球的开展现状调查研究[J].当代体育科技，2019，9（34）：147，149.

[7] 屠建伟.中小学校园足球实施中存在的问题与对策研究[J].当代体育科技，2020，10（10）：112-113.

[8] 赵家琪，赵宗跃.我国小学足球研究综述[J].安徽体育科技，2019，40（3）：97-100.

[9] 冯金平.小学校园足球发展存在的问题及对策[J].教育观察，2018，7（6）：100-101.

[10]李震.校园足球背景下小学足球运动风险与防范探究[D].武汉体育学院，2018.