构建互动型英语课堂

朱玉清

课堂教学互动是指师生互相交流、共同探讨、互相促进的一种教学组织形式。互动型课堂是师生共同开发、探讨、丰富课程的过程，有利于学生发挥自己的个性和创造能力。在初中英语课堂教学中，笔者借助多媒体和小组合作等形式，增强师生互动的有效性。

巧借多媒体，增强互动趣味性。教学中合理运用多媒体资源，能让教学过程更加形象生动，增强师生互动的趣味性。

笔者在执教Clothes Store SALE时，导入环节先用视频为学生呈现了一个“时装展”——时尚动感的音乐声中，模特或穿着T恤、裙子，或穿着毛衣、戴着帽子、挎着包自信地走在T台上，让学生通过音乐和图像获得服装展的整体印象，引发他们学习并积极参与的欲望。接着，笔者引导：I think everyone likes cool and beautiful clothes. Where can I buy these cool and beautiful clothes？ 学生回答：At the clothes store. 笔者号召：OK. Lets go to the clothes store to have a look. 通过播放、停放、闪烁图片等方式，让学生运用How much is this red T-shirt？  Its seven dollars. How much is that blue skirt？ Its eight dollars. How much are these white bag？ Theyre ten dollars. How much are those ...？  Theyre ... 进行英语练习。

此外，教师利用多媒体组合服装图片，直观形象地引导学生思考并组织语言、展开对话。通过看图、听音、会意，学生思维开始由萌动进入活跃。教师适时出示一些问题，引导学生抓住要点有序表达，如让学生根据多媒体播放的各类服装画面创作广告词。随着教师的示范和画面的展开，学生积极思索，爭先恐后地进行有创意地表达。如，学生对各种服装所作的广告词：Do you like sweaters？ We have sweaters in all colors for only $12. Come and see！ We have blue， red， yellow and green T-shirts for $8. Do you need ...？ Look！ Look！ These bags are on sale for $9.广告词的创作让学生在巩固旧知识的同时，不断扩大已有的词汇量，增强了口语表达的多样性，也逐步加深了对英语文化的理解，达到了灵活运用语言的良好效果。

运用小组竞赛，调动参与积极性。小组竞赛是激发学生参与积极性的有效途径之一。采用小组竞赛的活动形式，检查哪个小组参加活动和发言正确率高，给予参与者鼓励，给予优胜者表扬，并颁发奖品，可以营造你追我赶、争先恐后的活跃的课堂氛围。在复习表示“请求或邀请”的三个句型“Lets ...”“Shall we ...？” “Why not ...？”时，笔者让学生抢答另外几种表达相同意思的句型。学生跃跃欲试，快速抢答，兴趣盎然，很快就答出了另外四种句型：“Youd better ...”“What / How about ...？”“Would you like to ...？”“I hope you can ...”个别学生还抢答了例句，学习的效率大大提高了。

教师要设置不同的课堂活动，吸引不同层面学生的注意力，并设法让学生学得轻松愉快，这是让学生对英语课堂感兴趣，增强教学实效的有效途径。

（作者单位：老河口市第三中学）

责任编辑  孙爱蓉