小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法

章婷

◆摘  要：作文教学在小学语文教学中占有重要比重。小学生写作过程不仅是对语言文字的综合运用，还要发挥出小学生自身想象力，在作文构思和情节设计方面不断分析和思考，增加作文内涵。因此，培养想象能力对提高小学生作文水平至关重要。本文将对小学语文作文教学中培养学生想象能力的重要性加以探讨，研究培养学生想象能力的方法，希望能够为相关工作提供参考。

◆关键词：小学;作文教学;想象能力;方法;策略

小学语文作文是小学语文教学中的重点和难点，提高小学生想象能力能够让小学生打破思维定势，激发学生创新思维，让文章内容更富有新意和思想内涵。小学语文作文教学是培养小学生想象能力的重要途径，如何通过作文教学促进学生想象能力的提升，成为小学语文教师重点研究的课题。

一、小学语文作文教学中培养学生想象能力的重要性

（一）有助于促进小学生智力发展

从心理学角度来看，小学生的思维能力和想象能力是相互作用，相互辅助的。学生具备了思维概括型和逻辑性，想象才会进入到正确的轨道，符合人们的正确认知，让想象更富有目的性，体现出想象的价值;同时，想象让思维的内容更加丰富，为思维能力的发挥提供广阔的空间。因此，培养小学生想象能力，能够让学生思维摆脱束，形成创新意识，从而促进小学生智力发展。

（二）有助于培养小学生写作兴趣

培养小学生想象能力，能够让小学生凭借自己的想象力构建自己的内心世界，将原本抽象的事物利用自己的想象，变成更加形象，给学生带来更丰富的情感体验，增加小学生写作灵感，最大程度激发学生写作的欲望。因此，培养学生想象能力，有助于培养小学生写作兴趣。

（三）有助于提高小学生写作水平

小学语文作文教学中培养学生想象能力，有助于提升学生构思能力，让学生摆脱固有思维，让学生体验更加丰富，思维更加活跃，能够收集记忆中的各类信息，形成新的素材，从而让作文描写更加形象、生动，表达更加流畅;此外，学生想象能力的提高，能够让作文更富有个性，更加具有吸引力，进而促进小学生写作水平的提升。

二、小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法

小学生写作尚处于习作阶段，这是作文能力培养的初级阶段。在此阶段，要通过写作教学培养学生想象能力，需要从培养学生联想能力入手对课文内容和写作方式进行分析，在掌握基本要领的前提下进行联想训练，这样才能符合小学生认知规律，做到循序渐进，逐渐扩展小学生想象空间，达到提升学生想象能力的目的]。

（一）打破时空限制

小学语文作文教学中培养学生想象能力，教师需要对学生进行引导，让学生突破时间和空间的束缚，学会将存在相近因素的不同事物联系起来，通过这种方法对学生进行训练，让学生的思维变得活跃，视野变得开阔。

例如：在进行小学五年级部编版语文教材《白鹭》课文分析中，教师可以找出作者通过内在联系展开想象而形成的语言文字。作者从“一只两只白鹭站着钓鱼”，发挥自己的想象力，联想到“嵌在玻璃框里的画面”，由眼前的“田的大小”联想到“镜匣”。作者抓住了眼前景象画面感的特点，让思维拓展，想到“玻璃框”，想到“镜匣”，让抽象的美变得形象化。

打破时空限制，学生能够将跨越时空的事物联系起来，让表达的内容更加贴近人们的认知和感受，从而带给人们情感上的触动。

（二）寻找类比关联

利用类比关联展开联想是写作中常用的方法。所谓类比联想就是抓住事物的相似或相同之处，将此作为联想的主线，让思维拓展，让事物特征体现的更加突出。

例如：在部编版小学五年级语文教材《落花生》课文中，作者通过人物对话方式历数了花生的特点，“味道美”“价钱便宜，人人喜欢吃”“埋在地下”，“不能立刻分辨出是不是有果实”等，作者将花生的特点作为主线，联想到人的品格，需要像花生一样，“虽然不好看，可是很有用”，“做有用的人，不要只讲究体面”。作者发挥自己的想象力，寻找到花生和人的品格相似点，以此为出发点，达到了借物言志的目的，让文章情感得到升华，丰富了课文的内涵。

教师在小学语文作文教学中，要让学生掌握类比关联的联想方法，巧妙的运用隐喻和暗喻，潜移默化地表达出自己的情感，比如：在看到农民伯伯“皲裂、布满老茧”的双手，联想到“粮食的来之不易”，联想到“劳动人们用自己的辛勤劳动支撑其国家发展和建设的脊梁”等，为自己的习作情感得到升华，进而增加作文的思想内涵。

（三）根据差异展开联想

根据事物的差异展开联想能够培养学生的逆向思维。学生的想象力是通过事物之间的联系而实现的思维拓展。事物之间的差异也是关联的特点之一。在同樣的环境下，通过事物之间的对比和反差，能够引发学生的想象。

例如：部编版小写五年级语文教材中《什么比猎豹的速度更快》，作者就利用了对比的方式，对不同事物运动的速度进行了说明。将人类和鸵鸟的奔跑速度对比，将鸵鸟和猎豹的速度对比等，直到将流星体与光速进行对比，得出文章作者最后的判断：“科学家认为光的传播速度是最快的”。

教师在利用此类课文进行作文教学时，需要指导学生掌握利用差异比较展开想象，说明自己要阐述的道理，利用这种联想训练方法，能够让学生思路更加清晰，思维方式更加灵活，写出的作文也将具有条理性，增加习作的说服力。

三、结束语

小学语文作文教学中培养学生想象能力，能够促进小学生智力发展、提高学生写作兴趣和写作水平。在想象能力培养中，教师需要将教材作为第一手教学资源，通过课文的解析，拓展学生思维空间，让学生掌握联想的基本方法，从而促进小学生想象能力的提升。

参考文献

[1]黄志宏.小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法[J].亚太教育，2016：212.

[2]江永新.小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法[J].新课程·上旬，2019（02）：185.

[3]杨明.小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法[J].作文成功之路（中旬），2017（01）.