新形势下中职院校学生思想政治工作的创新分析

霍玉瑞

【摘  要】教育体制改革全面深化背景之下，对于中职院校的学生思想政治教育工作提出了新的要求，需要各位教师摒弃传统观念，努力做好工作方法、有效策略的探讨分析，大胆进行思想政治工作的创新，更好地服务学生，为中职学生主体优势的提升，知识经验的积累，个性化发展等目标的实现提供强大助力。新形势下，中职院校学生思想政治工作的创新，具有一定的挑战性，从不同角度出发，展开有效性的创新分析，总结一系列的经验教训尤为重要。

【关键词】中职院校;学生思想政治工作;创新分析

引言：

学生思想政治工作直接影响着中职院校的建设与发展，该工作的有效开展，应该体现“稳定性”和“广泛性”等特征，系统化落实的必要性不言而喻。帮助学生树立起正确的人生观、道德观、价值观，使其明确未来的发展目标，做努力奋斗且自强不息的时代新人，学生们提升了专业水平，尽显了专业优势，有机会为社会现代化建设做出很大贡献。中职院校学生思想政治工作内容的深入研究，方式方法的创新分析，需要引起各位教师的高度重视。

1、中职院校学生思想政治工作中存在的问题

1.1难度较高，阻力较大

网络迅速发展，真正便捷了人们的日常生活。信息传递速度非常之快，海量信息影响着中职学生的思想观念，给他们的思想观念造成了一定冲击。十分复杂的网络环境，使得中职学生非常容易迷失自己，他们的价值观念不够稳定，甚至发生了很大改变，对其身心的健康成长，及主体优势的全面提升而言是极为不利的。一部分学生沉迷网络，在不良思想的诱惑下，更难形成健全的人格，必然导致中职院校教育教学难度的提高，与教学管理阻力的增大[1]。另有一部分学生严重缺乏集体意识、责任观念，太过关注个人利益，在网络风潮的推动下，做出一些不利于社会和谐、集体团结的事情来，他们的学习热情随之下降，在各种各样的教学活动中难以做出更好地表现。

1.2方法固定，脱离实际

中职院校的学生思想政治工作方法较固定，因为缺乏时代特征，所以产生了许多问题，无法让中职学生从本质上“获益”，逐渐脱离实际，教学效果很少，教学管理计划的落实，素质教育理念的渗透，都受到了一定的不良影响。学生思想政治工作方法太过固定，工作模式过于传统，也可能导致师生矛盾的频繁出现，其他学科教学工作的推进，学生内在潜能的挖掘，中职教育事业的长远规划，统统变得阻力重重。

2、新形势下中职院校学生思想政治工作的创新分析

2.1足够重视网络教育

互联网时代中，中职院校学生思想政治工作的创新，必须重视网络化教育，借助网络平台辅助教学，把握时机实现思想政治工作的不断延伸，充分利用网络资源，开阔学生们的知识视野，同时丰富他们的知识储备，使其构建完整的知识体系[2]。各位教师应该利用互联网正向的引导优势，积极引导中职学生学习专业知识，发表合適言论，善于判断与理性思考，得以树立正确的网络观念，优质完成日常的学习任务，能够从网络中搜集整理所需资料，之后运用这些资源，对于专业知识、相关案例、实践活动等有着自己更加深入的理解。

2.2发挥榜样引导作用

优秀的“榜样”可以发挥积极的引导作用，中职院校必须提升各位党员的素质水平，通过加强党员队伍的建设，确保学生思想政治工作的有效开展、高效化推进。另一方面，中职院校应该强化教师的教学服务，要求各位教师规范自己的行为，主动地帮助学生，深入挖掘其内在潜能。针对师生矛盾、教学问题等找到更合适的解决办法，努力创建最和谐的校园文化，学生们在良好的校园文化环境中，借助的是先进思想，产生的是正确认识，努力成为高素质人才，最终为了社会建设做出应有的贡献。

2.3校企合作文化建设

必须通过校企合作文化的建设，充分满足不同学生的职业发展需求，进一步提高他们的职业发展自信心[3]。应该补充校企合作的条件，充分考量不同时期校企合作文化建设的方向是否正确，是否有利于学生们的思想政治教育。通过开设多个模块，及时设立实训基地，组织更多学生参与实习，他们的课外活动机会越多，能力发展就越顺利，形成了良好的就业意识，可以为不同的岗位上有着突出贡献。

结束语

总而言之，新形势下的中职院校学生思想政治工作得以有效开展，注重形式的创新，方式方法的创新，相关策略的创新，积极探索有效的创新途径，来满足所有学生的能力发展需求，帮助他们树立正确的价值观念，积累丰富的知识经验，整体提升了中职学生的综合素质水平，期待他们在今后的学习发展、社会生活中，尽显主体优势，更好地展现出人才价值。

参考文献：

[1]马晓东.中职院校学生思想政治工作的创新思考 [J].西部素质教育，2020，29（11）：364-365.

[2]徐文丽.如何提升中职院校学生思想政治教育工作的创新性[J].中国高新区，2019，23（08）：70-71.

[3]高俊鹏，杨爽.新形势下中职学校学生思想政治工作创新策略的应用探讨[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2020，15（06）：129-130.