情景教学法在初中英语课堂教学中的应用

武蕾 姜琳琳

摘要：学生在课堂上学习时，教师应该重视学生学习热情的激发，正视学生在在课堂中的正确位置，實现学生学习能力的有效锻炼。情景教学法已经在学生的学习课堂上得到十分广泛的使用，其特点就是将课堂归还给学生，发挥学生在课堂中的积极主动性，让学生全身心的投入到课堂的学习中。情景教学法在学生学习课堂中使用的关键在于，教师要结合实际的情况，让学生能够从实际生活以及其他情景中更好地体会英语知识的魅力，深入体会英语对今后自己全面发展的重要作用，在课堂上认真学习，从而达到课堂教学效率的有效提升。

关键词：初中英语;情景教学;教学效率

随着当前社会的不断发展，传统的教学理念逐渐暴露其弊端，教师应该在课堂的教学中做到与时俱进，实现教学理念以及教学方法的及时更新，本着新课程标准中的教学目标进行课堂教学计划的设计，让学生能够在课堂教学的过程中端正自己的位置，发挥自己的主要作用，不断地进行知识的深入探索，实现自己在课堂学习中的积极主动性。而且英语的学习最重要的是激发学生的学习兴趣，让学生能够在课堂的学习过程中进行能力的自我锻炼，主动进行知识的探究。将情境教学法引入初中英语的课堂教学，能够更好地激发学生在课堂上的主要作用，让学生真正的成为课堂的主人，进行知识的深入探究。

一、结合实际生活进行情景的设计，激发学生的学习热情

学生的学习与实际生活之间的关系是紧密相联的，所以教师在进行教学时要有意识的与生活进行联系。英语最重要的是培养学生的语言能力，增强学生在经济全球化的发展进程中的竞争能力，所以教师在英语课堂教学中，应该有意识的营造实际的生活情境，让学生能够在这样的学习情境中激发自己的学习热情，并且从中锻炼自己的英语能力。让学生在课堂上进行情景模式的对话，能够更好地锻炼学生的听说读写能力，不断实现学生英语听力的提高，以及其他英语能力的锻炼，达到课堂教学任务的完成。

例如，教师在进行《tourism》这节内容的讲解时，教师就可以结合这一教学内容给学生营造具体的生活情境。比如教师可以在课堂上跟同学一起探讨这样一个问题：当前大家都有过很丰富的旅游经历，那么在这些旅途中对你印象最深刻的事情有哪些呢？此时学生得到这一问题之后就会进行仔细的思考，也就进入教师所创造的具体情境。学生进入思考的状态，也就不断地进行本节课学习知识的探究。教师可以选择两位同学在课堂上进行讲述自己旅游的经历以及遇到的有趣故事，之后教师可以和全班同学一起进行英文的讲述，让学生真正融入到课堂的学习中之后，教师就可以让每一位同学都用英文写出自己在旅途中遇到的有趣故事，学生在课堂上进行认真学习，就会不断地达到自己综合学习能力以及学习效率的有效提升。

二、设计具体的对话情景进行英语能力的锻炼

传统的填鸭式教学理念忽视了学生在课堂学习中的重要作用，没有让学生发挥自己的主要角色，学生一般只需要跟着教师的安排进行任务的完成，按部就班的进行知识的汲取即可。但是在英语的学习过程中，学生最主要的是要培养学习的自主性，要真正的明白英语对自己以后工作以及学习的重要性，从而端正自己在课堂上的学习态度，进行学习能力的有效锻炼，并且有意识的进行自己英语能力的提高。因此教师在课堂进行教学时，要端正自己的教学态度，同时给学生传递一种正确的学习思维，让学生能够在英语学习过程中得到综合素质的全面提高。而且英语需要学生听说读写能力的共同发展，因此，教师应该在课堂上要有意识的锻炼学生的听说能力，让学生在课堂上实现全面发展，达到课堂教学的最终目标。

例如，在进行《problems》的学习时，教师在课堂学习前可以首先用英语给学生提问一个问题，“你昨天有很多家庭作业吗？”然后学生就会回答，“是的”，此时教师可以继续说道，“我觉得这是一个很大的问题”。学生这时就和教师之间有了很有效的沟通，学生也就有效地融入到了课堂的学习中，此时教师就可以带领学生一起将刚刚的两个问题进行英语的转化，这时problems就通过学生和教师之间的对话引入到了学生的课堂学习中，这样的课堂对话能够引发学生的积极思考，让学生在课堂上进行更好的思维锻炼，也能够让学生更好地提高自己的听说能力。

三、利用多媒体进行趣味情景的设计，营造轻松的课堂教学

当前社会水平的不断提高，各行业都有了很大的改革，信息技术在其中的作用是不可磨灭的，同样，将信息技术运用到学生的学习课堂中也是学生课堂学习改革的关键。多媒体技术的特点，就是能够以多种教学形式帮助学生进行知识的理解，也能够营造轻松愉快的课堂教学氛围，学生能够在多媒体营造的课堂学习氛围中轻松愉快的进行知识的探究，同时也能锻炼自己的综合学习能力，发挥学生学习的热情，实习最终学习目标的实现。

例如，教师进行《where did you goon your trip》这一知识的讲解时，可以利用多媒体设备给学生播放不同的风景，结合具体的动画、音乐以及视频的形式，让学生更好的了解与度假相关的知识。同时，这种形式能够吸引学生在课堂上的学习注意力，让学生在知识探究的过程中更加集中精神，而且直观形象地帮助学生进行知识的理解。多媒体营造的课堂教学情境能够更加贴合学生的具体学习，不同于传统教学方法的刻板，发挥了学生在课堂学习中的主要作用，也真正的锻炼了学生自我学习能力。

结语：

综上所述，提高初中课堂教学效率的重点在于教师在结合学生的实际学习情况进行教学模式的设计。情景教学法与初中英语教学课堂的相互融合，是将学生具体学习能力与实际学习内容相互结合的有效方法，端正学生的学习态度，让学生不断进行学习能力的锻炼，从而实现最终的教学目标。

参考文献：

[1]张名.浅谈多媒体技术在初中英语课堂教学的应用[D]，新课标，2018.

[2]刘明.浅谈初中英语课堂教学效率的提高方法[D]，新课程（中），2017.