如何培养土瑶学生良好的学习习惯

何初凤

【摘 要】土瑶学生学习习惯的实际表现令人担忧，如何培养他们良好的学习习惯是教育教学的关键。良好的学习习惯对提高学生的学习成绩，培养学生的各种能力有很大的促进作用，本文寻根究底，从学生不良学习习惯表现切入，寻找成因，进而从学生、家长、学校等方面着手，探索出培养土瑶学生良好学习习惯的途径方法。

【关键词】土瑶学生;培养;学习习惯

土瑶，是中国瑶族大家庭的一个支系，集中居住在广西贺州市平桂区鹅塘、沙田两个镇。地处偏远的山区，交通闭塞，教学环境差，教学资源欠缺。为了让土瑶的孩子们能享受公平的教育，政府部门加大了对土瑶地区的教育扶持力度。2018年秋季学期起，新建的贺州市平桂区文华学校招收了这两个乡镇的四年级以上的学生寄宿入学。但因风俗习惯、民族文化、语言交流等的不同，使得这一学生群体在新的学习环境下，表现出了极大的不适应，各种不良的行为习惯、学习习惯凸显暴露，为了尽快的让这一学生群体适应城区寄宿制学习生活，养成良好的行为、学习习惯。本文力求从以下几个方面对土瑶学生良好的学习习惯培养进行探究，望能寻找出一条培养土瑶学生良好学习习惯的有效途径。

一、不良的学习习惯表现

通过课上课下观察发现，土瑶学生在学习上有一些相似的不良学习习惯：

（1）学习兴趣不浓，没有明确的学习目标，学习态度消极。

（2）迟到早退的现象时有发生，自我约束能力较差。

（3）课堂上，注意力不集中，没有养成做学习笔记的习惯，不习惯在课本上标注重点内容。

（4）对于教师的提问，不爱动脑思考。

（5）不自信，课堂上不积极主动发言。

（6）课桌椅很少整理，书本摆放比较凌乱。

（7）课后没有意识对已学知识及时的进行复习巩固。

二、不良习惯形成的原因

（一）自身因素

（1）学习态度不端正。

据调查发现土瑶学生普遍存在对学习没有计划，马虎应对，没有明确的学习目标的现象。这种散漫的学习态度，导致他们学习成绩不理想，缺乏学习的自信心，并成为阻碍他们学习习惯养成的根本原因。

（2）学习兴趣不浓厚。

熟话说：“兴趣是最好的老师。”但土瑶的学生没有“读书至上”的思想，更没有“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”的观念。在课堂上，土瑶学生极少积极主动的回答教师的提问、课后更不会向教师请教问题。究其原因，是对学习缺乏兴趣。这是阻碍他们学习习惯养成的重要原因。

（3）自我约束力不强。

由于生活环境的影响，大山里的孩子一般是放养式，家里不会过多地约束孩子的行为习惯，也没有过早地进行知识的普及，孩子每天都是自由自在的随心的生活着，对学习重视不够，对成绩的高低也不在乎，导致寄宿在学校无法自觉地约束好自己，按时按质地完成教师布置的学习任务，最终成为阻碍他们逐步养成良好学习习惯的主观原因。

（二）家庭因素

（1）家庭条件。

土瑶学生的家庭生活环境差、家庭经济贫困，造成家庭教育的缺失。甚至有的家庭存在“读书无用”的教育观，严重影响子女学习的积极性，更缺少对子女学习习惯的培养和引导。

（2）家长的受教育程度。

家长的文化素质对孩子的学习习惯养成，有很直接的关系。家长文化水平高的，对子女教育期望值越高，教育目标越明确，平时会更注重对子女的学习辅导，关注子女的学习行为养成，能做到及时发现并予以纠正。相反，家长文化水平低，即使有心也不知道如何激发孩子的学习兴趣，更不会去教导他们。

（三）学校因素

土瑶学生从小生活在大山里，小学一至三年级都是在村上的教学点上学，而学校的聘任教师多是本地人，专业化不强，教学水平不高，缺乏培养学生学习习惯的知识。教育家叶圣陶曾指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。积千累万，不如养个好习惯。”而学生的学习过程就是习惯的养成过程。低年级是学生行为习惯的养成关键时期、最佳时期，加上没有学前教育的基础，让土瑶学生错失了良好的学习时期。到了四年级，土瑶学生才能到乡镇中心学校或城区学校去享受更好的教育资源。但完全陌生的环境却让其產生了极大的不适应，学习负担也随之加重，厌学的心理更甚。时机的错失、环境的改变，使他们错过了学习习惯养成的最佳时间。

三、培养土瑶学生学习习惯的有效途径

学习习惯是在学习过程中，经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略，提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。认为需从以下方面入手，常抓土瑶学生学习习惯的养成。

（1）教师要注重学习习惯的培养，将学习方法融入课堂教学中，对学生进行讲授、示范，加强对学生的引导。

（2）对于已经传授的方法习惯，教师要在日常学习中随时指导、督促、检查，强化学生反复学习习惯的训练。如提前预习，每次上新课前，教师都要检查学生的预习情况。久而久之，教师的督促就会转变成学生的自觉行为。

（3）要有持之以恒，常抓不懈的决心。作为教师，我们都知道“冰冻三尺，非一夜之寒”，很多要求不是一蹴而就，需要花费大量的时间和精力。对于土瑶学生学习习惯这一项长期性的工作，更要有恒心，有毅力。

只有养成了良好的学习习惯，学习才会变得轻松，学习的效率才会不断提高。相信从学生自身、教师、家校联合等方面努力，在学习习惯的培养时，关注学生，注重方法，反复强化，土瑶孩子的学习习惯会向更好的方向发展。

参考文献：

[1]韦祖庆，李绍壮.土瑶学校教育的现状分析与应对策略[J].教育评论，2007（6）.

[2]袁同凯.土瑶学校教育的过去与现状：民族志的视角[J].广西民族学院学报，2004（5）.