探究信息技术与小学英语的整合策略

钟桂梅

摘要：教师将信息技术运用于英语课堂，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性、积极性和创造性，促进学生全面发展。本文针对信息技术与小学英语的整合展开了深入探究，并提出了相对可行的实施策略，希望能为广大小学英语教师带来启发，为促进小学英语教学工作的发展尽绵薄之力。

关键词：信息技术   小学英语   整合策略

信息技术日新月异，已被广泛运用于课堂教学中，小学英语课堂也不例外，这就要求小学英语教师必须掌握信息技术的运用方法，跟上时代发展的步伐，让英语教学与时俱进。小学英语教师可以将信息技术与小学英语课堂教学有机地结合起来，改变传统、单一的教学模式，不断创新，有效吸引学生的注意力，调动学生参与课堂教学活动的积极性和主动性，从而达到事半功倍的教学效果。

一、视听并用，激兴趣

俗话说：“爱为学问之始。”兴趣是学生学习最好的催动力，小学英语教师要想方设法地激发学生英语学习的兴趣，注重培养学生英语学习的良好习惯，让学生充分发挥学习的主观能动性，树立学好英语的自信心，在英语学习中感受到无限的乐趣，从而爱上英语学习，爱上英语这一门课程。在小学英语日常教学过程中，教师要让学生视听并用，根据教学内容有效运用现代信息技术，甄选不但适合学生学习，而且符合课堂教学内容的视频，让学生边看边听，刺激学生的视觉和听觉。这在一定程度上能丰富英语课堂教学的内容，激发学生的学习兴趣。

如在教学四年级下册Unit4 “Part B Lets learn ”时，为了能让学生准确地掌握本节课的重点句型“These are…”，能熟练介绍农场的动物，教师可以利用现代信息技术播放《Bat and Friends》中截取的短视频，视频中的卡通动物都是学生熟悉的，能让学生耳目一新。这样一来，就能很好地调动学生的学习积极性，而且学生还能快速地进入课堂教学情境，让学生视听合一，提高了小学英语教学效率。

二、动感节奏，练口语

英语是小学的重要科目之一，它不仅仅是一门课程，还是一门语言，在语言教学过程中扮演着极其重要的角色，并且发挥着不可替代的作用。因此，为了让学生更好地学习这门课程，掌握这门语言，教师就要注重英语口语的练习，为学生打下扎实的语言基础。但是在英语发音时，笔者发现有些学生的语音不标准，而且伴有较为严重的本土口音，小学英语教师必须重视学生的发音问题，创新教学方式，改善学生的发音。因为小学是学生语言学习的起始阶段，学生会通过模仿进行发音，而在这一过程中，教师的发音必须标准，再利用现代信息技术，为学生提供大量的听音、反复模仿和实践的机会，让学生在不断的训练和反复推敲中掌握发音的规律和技巧。

三、创设情境，促交际

新课程改革视域下的小学英语教学要贴近学生、贴近生活、贴近时代，为了满足新课程改革的要求，小学英语教师要想方设法地创设合理的课堂教学情境，让学生在贴近生活的情境中学习英语。当然，在这一过程中，教师要巧用现代信息技术，将它与小学英语课堂教學深度融合，更好地达到《新课程标准》中教与学的要求。在课堂教学过程中，教师可以利用小学生喜爱的绘本进行教学，绘本图文并茂，且生动形象，倘若教师运用多媒体将绘本中的内容动态化，学生就会不知不觉地被优美的动画吸引，从而积极主动地参与课堂学习，激发求知欲，提高小学英语课堂教学效率。

四、结语

总而言之，随着时代的不断发展，信息技术在小学英语课堂教学中得到广泛运用。为了让学生在小学阶段打好扎实的英语基础，养成良好的学习习惯，广大英语教师只有掌握现代信息技术，将信息技术与英语课堂教学深度融合起来，充分发挥学生学习的主观能动性，才能提高小学英语课堂教学效率。

参考文献：

[1]汪敏娟.现代信息技术与英语教学的整合[J].科学大众（科学教育），2010（5）.

（作者单位：江西省赣州市兴国县第五小学）