基于中考视野下初中化学复习模式探究

张青 罗云强

摘要：随着中学教学改革的不断深化，初中化学学科由于其在初中教学中的重要地位，基于中考视野下初中化学复习模式探究越来越受到社会各界的广泛关注，提高学生的复习效率，让学生能够更加从容地面对中考化学学科的考验，取得优异的成绩为日后的高中择校及日后的化学学科学习奠定坚实的基础。在本文中，结合自身多年的初中化学教学经验，从中考的实际要求出发，探究高效的初中化学复习方法，提高学生的化学成绩。

关键词：中考视野;初中化学;复习模式

引言：

对于中考而言，主要注重对学生对于知识的理解程度及学生能够应用化学知识解决实际问题的能力，由于初中化学知识未形成完整的化学学科学习体系，老师需要特别关注中考前初中化学复习模式的探究，以学生为主体开展高效的初中化学学科复习教学。在实际的初中化学学科教学中，老师需要对传统不合理的初中化学教学方法进行摒弃，需要对传统的题海战术进行变革，老师需要提高自身的专业教学技能，从学生中考的实际需要出发，为学生进行知识的系统性讲解，同时需要注重对学生的基础知识、思维能力进行系统性的培养，有针对性地对学生的中考化学应试能力进行培养，引导学生养成自主的化学知识学习能力，为学生在中考化学中取得优异成绩奠定坚实的基础。

一、开展高效的实验教学

化学学科是一门重要的自然科学学科，在中学课本中拥有众多的化学实验教学内容，老师需要在中考复习阶段借助实验提高学生的知识学习效率。在实际的初中化学复习的教学中，初中化学老师需要与学校进行实际的沟通，在条件允许的前提下，组织学生进入到实验室之中进行实际的动手操作，充分激发学生的知识探究兴趣，同时也引导学生对知识进行更深层次的理解。对于一些较危险的实验，老师可以利用信息技术进行实际的动画展示，让学生通过多媒体教学设备的直观展示，进行实验原理知識的理解学习。通过开展高效的初中化学实验教学，老师可以为学生在中考复习阶段激发学生的学习兴趣，让学生能够进行实验原理内容的详细学习，提高中考复习备考效率。

例如，在人教版初中化学九年级上册“制取氧气”的教学中，老师可以在备课阶段从网络教学平台中，为学生搜集该实验的演示视频，老师在复习阶段通过该实验引起学生此前学习的记忆，同时激发学生对于化学知识的学习兴趣，开展高效的中考化学复习教学。

二、组织学习探究小组

对于初中九年级的学生而言，学生已经具备了一定的自主学习探究能力，老师组织学生结成学习探究小组，引导学生自主探究理解化学学科知识。在实际的初中化学复习的教学中，初中化学老师需要认真的了解学生的真实心理状况，同时依据学生的学习能力组织学生结成合理的学习探究小组，老师在课堂教学中为学生进行引导教学，之后学生通过小组合作对知识进行自主探究，加深学生对于知识的理解。通过开展小组合作教学，学生之间可以进行各自理解的交流，学生之间互帮互助加强学生对于知识的理解，提高学生的中考化学复习备考效率。

例如，在人教版初中化学九年级下册“金属资源的利用和保护”的教学中，老师可以为学生适当提供一些课外探究资料，老师引导学生在本课中对金属的相关知识进行小组探究归纳，学生通过小组内的交流学习，更深入的掌握化学知识。

三、应用清晰思维导图

随着教学方法的不断发展，思维导图在教学中的作用越来越得到凸显，在中考化学复习阶段老师应用思维导图进行复习归纳，培养学生的系统性知识归纳能力。在实际的初中化学复习的教学中，老师需要对整个初中化学教学阶段的知识内容进行梳理，同时利用多媒体教学平台，为学生构建完整的知识体系，同时可以借助微课对每个知识点进行详细的讲解，引导学生见自身的知识体系。通过思维导图的有效应用，可以依据知识间的关联性为学生开展系统性的复习归纳，培养学生的逻辑思维能力。

例如，在人教版初中九年级化学下册“酸和碱的中和反应”的教学中，老师可以提前为学生利用思维导图构建初中阶段酸碱反应及相关定义的思维导图，在课堂上利用思维导图为学生进行该知识点的梳理，让学生建立自身的知识思维体系，提高学生的化学知识复习效率。

结束语：

综上所述，基于中考视野为学生探究高效的初中化学复习教学方法，能够有效激发学生对于化学复习知识的学习积极性，同时对学生的化学思维进行有效的培养，让学生能够更加从容地面对中考的考验。在实际的初中化学教学中，初中化学老师需要利用自身所能够获得的专业知识，为学生探究适合学生复习的高效教学方法，可以开展内容丰富的实验教学，也可组织学生开展高效的小组合作教学，同时也可利用思维导图为学生整理知识体系，高效的开展初中化学复习教学，有助于提高学生的知识学习效率，为学生在中考化学中取得优异成绩奠定坚实的基础。尽管，在中考复习中各位老师的工作都较为繁琐，但是还需要不断地为学生基于中考视野探究高效的复习方法，为学生在中考中获得优异成绩奠定坚实基础。

参考文献：

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