浅析初中数学教学培养学生自学能力的必要性

李晓红

摘要：在教育改革的大趋势下，更好地对学生实行素质教育、提高学生的核心素养以及提升学生的各方面能力，是当今教师应该致力研究的课题。在教学上，教师不仅要让学生“学会”知识，更重要的是，教师要引导学生“会学”。正所谓“师傅领进门，修行在个人”，自学能力是学生所要具备的重要能力。因为无论学校如何增强对学生的知识传授，还是教材怎样包囊更丰富的知识体系，学生对于知识的摄取永远是无穷而无止境的，这正应了“学海无涯”的意义。学生自己求更多的知、自己进行更多的学是实现不断进步发展的基础。本人在长期对于初中生数学的教学实践中认识到，在初中数学教学中培养学生的自学能力是很有必要的，下面由本人来阐述其必要性。

关键词：初中数学;自学能力;必要性

学生在初中时期正处于一个自我意识很强的阶段，也正处于一个可塑性极强的阶段，教师应该认识到，在这样一个特殊阶段，对初中生的“善诱”工作要做好。诸如对于学生核心素养提高、素质教学培养、学习能力增强等工作一定要做好。谈到对于初中生数学自学能力的培养，则有以下几方面必要性是我们必须要认清和注意的。

一、它是由学生主体性的教学理念决定的

根据发挥学生主体性这一教学理念，学生是学习的主体，在学习过程中占主体地位。因此作为主体的学生，自然要养成自主学习的习惯和素养。那么作为教师，就要在日常的教学活动中努力帮助学生培养这种能力。

传统的教学方式其实非常不利于学生培养自主学习的能力，在绝大多数情况下也做不到提醒教师去这么做。在传统的灌输式教学方式中，教师是主体，学生是客体，老师讲、学生听，这样长久以来，容易形成这样的现象：教师往往把讲课当成了任务，于是快快讲完课完事，那么教师在讲解当中出了纰漏、出了错误、少了对于学生思维发散的引导、少了对于知识结构的逻辑分析，这样教师还怎么做到很好地自省和及时纠错;学生则把听课当成了任务，于是除了少数几个极其专注的，其他的在听课过程中容易走神，既没有好好学习知识，又没有发现教师讲课的误与漏，更没有发散自己的思维和融入自己的思考，如此一来，还何谈自主学习。

由此可见，在新式发挥学生学习主体性的教学理念之下，培养学生的自学能力是无论教师还是学生自身都要特别注重的。鉴于初中生具有极强的自我意识和可塑性，教师就应当好好引導学生进行自主学习。而且，发挥学生学习主体性不是让教师像放任树苗生长一样放任学生，而是要循循善诱，传授好学生自主学习的窍门，做好监管工作。

二、它符合数学教学目的和特点

具体到我们的初中数学学科，则培养学生自主学习能力是符合数学教学的目的和特点的。

数学学科其实是一门以解决问题为主的学科，我们可以回头审视一下数学学科的教材内容和教学内容，可以发现，这两者之间是有不同之处的。数学教材上的知识点没有多大量，而学生在学习公式定理的过程中，理解难度也没有多难，但是一做起题、一解决起问题、一解释起生活数学现象，学生们多半觉得难。因为数学是一个需要灵活运用所学知识、举一反三、逻辑推演以及开拓思维空间的学科，学生只记住教材知识是完全不够的，学生是要在各种各样的题目解决过程中不断强化知识运用能力和灵活思考能力的。因此数学教师在课上的教学内容必然要有对解题方法和思路的讲解，对解题中涉及到的知识、公式、定理进行分析等工作，这些讲课内容绝非在课本上就有的。

那么在课后，学生得照着教师讲的内容进行消化和吸收，然后运用到更多更难的解答题目、解决问题的学习任务上去，而在之后自己做题过程中，学生还会遇到新的问题、思考新解法、举一反更多。在这样的过程中，学生的自学能力自然而然地有所增强，学生自主学习能力的增强，又有利于学生解答数学题目，解决数学难题，从而形成良性循环。

由此可见，培养学生自主学习能力符合数学教学中灵活解决问题的教学目的和不拘泥于书本的教学特点的要求。当然了，教师要做好对学生的引导和监管，帮助学生拓宽思维、灵活运用知识。

三、它顺应了初中阶段的数学学科核心素养的必然要求

初中数学对学生的核心素养要求主要有：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析这几大类。

数学抽象，要求对具体事物之间的诸如数量关系、图形关系等用数学符号和概念来抽象化，从而用数学术语表述此类事物之间的内在联系;逻辑思维，要求学生从一些已知事实条件和命题出发，依据逻辑规则推出一个命题的思维过程;数学建模，则要求学生运用好数学抽象的方法，从而用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型以解决问题;直观想象要求学生几何化和运用立体思维来表述问题，从而解决问题;数学运算则是对学生计算能力增强和简算技巧运用方面的要求;数据分析则要求学生运用统计技术和方法对信息进行分析处理。

通过逐一分析我们可以看出，对于学生在这些素养的养成和提升方面仅仅靠教师是行不通的，还更应该靠学生主观方面的努力才行。教师在其中只是点拨者、引导者和监督者，而学生则要在自主学习的过程中不断改正、进步，不断强化这些核心素养，以求得在学习上的长足发展。

结语：

总之，学生的自学能力是学生必须具备的素养。这不只指的是在数学学科上，也不仅仅是对于初中生而言的，而是对于全年龄段、全学科的范畴而言的。各科教师应当做好这项工作，善加引导学生自觉学习、独立探究，使学生真正成为具有独立思考能力、自主创新能力的人才。

参考文献：

[1]鲁志荣.浅谈初中数学教学中学生自学能力的培养策略[J].基础教育论坛，2020（01）

[2]胡永霞.谈谈初中数学教学中学生的自学能力培养[C]..国家教师科研专项基金科研成果2019（六）.：国家教师科研基金管理办公室，2019