农村小学语文教学存在的问题和解决对策

刘小模

摘要：建设社会主义文化强国，教育是重中之重。一直以来我国教育都存在教育资源分布不均衡、基础设施不足、教育公平难以实现等问题，这些弊病在农村教育中的表现得尤为明显。农村语文教学是农村学生提升阅读能力的一个非常重要的环节，也是培养学生文学素养和逻辑思维能力的关键手段。本文主要论述当前我国农村小学语文教学中存在的问题并对此提出解决对策，从各个方面提高学生的综合素质，成为社会主义建设的完美接班人。

关键词：农村教学;语文教学;问题与对策

引言

课堂需要不断注入新鲜血液来不断调动学生的积极性和学习热情。不断创新课堂模式，积极引导学生主动思考一直以来都是教师的教学目标。当前我国农村基础教育十分落后，很多学生在课堂教学中并没有得到很好的培养和教导，从小学阶段就开始落后于其他同龄人。抓好农村基础教育，是培养我国未来高素质人才的重中之重，也是我国社会主义文化建设的关键环节之一。教师需不断为农村教育注入新鲜元素，为处在农村的学生提供一个良好的教育氛围，从而不断推动我国教育事业的发展。

一、农村小学语文教学存在的问题

1.教学形式落后，未与现代互联网技术相结合

教师在讲课时，习惯于将课本内容直接读出来，生搬硬套，未能做到在课堂中加入新鲜饱满的元素从而使课堂生动化、形象化的程度。仍旧遵循以前“满堂灌”的传统教学模式，不仅难以满足新课标对小学语文教学的要求，而且也难以满足学生对知识的渴求和热情。受到经济因素的制约，我国教育资源分布严重不公平，许多农村地区尚不具备多媒体等教学器材，无法使用现代互联网技术为学生提供更多的学习资源和学习视频，大大限制了学生利用多媒体技术自我提升自我教育的可能性。

2.应试教学观念严重

在教学中教师极容易使用错误的评价机制，将分数作为对学生的唯一考核标准，加重学生负担的同时，也无法培养综合型的高素质人才。教师认知的偏差容易使得学生思维僵化、呆板，创新意识缺乏，不利于真正学到知识，理解知识。考什么教什么，不仅抹杀了课堂原本的活力，也限制了学生综合发展的可能性。

3.“教师中心化”现象严重

农村教学中普遍存在以教师教授内容为主，学生几乎不主动上台总结或发表意见，学生和教师之间的互动性极差。教师总是极其主动地完成对语文知识结论的概括，学生从而被迫地接受教学结论，这样看似高效的课堂模式实则忽略了对学生自我思考能力的培养，限制了学生个人能力的发展。

二、农村小学语文教学问题的解决措施

1.引入互联网、创新课堂教学模式

教师可以采用情境教学的教学方法，通过创设模拟情景让学生在实践中不断加深对语文知识点的理解。引入现代互联网技术也是增强课堂趣味性的有效途径。通过PPT中的色彩、动画、声音、特效等以直观形象的方式传授知识，不仅能够加快学生对知识的理解，提高课堂效率，更能使学生保持对该科目的热情和积极性。比如，在《富饶的西沙群岛》文章教学中，教师声情并茂的朗读加之PPT的播放，学生轻易地便能够沉浸在教师创设的情境中，不断想象西沙群岛美丽的景象，进而自己理解，知识点的学习便也不在话下。

2.完善教育气氛、增强学生的参与性

课堂是开放性的，互动性的。教师在教学过程中应当明确教学理念，学生才是知识的接受主体，要不断引导学生进行互动，发挥学生在学习过程中的想象力。例如在《坐井观天》文章教学中，教师可以引导学生发挥想象力，探究小青蛙出来后第一件事会做什么？小青蛙采用何种方式出来最简单？通过对课本之外的内容进行延伸，培养学生丰富的思维和逻辑能力。再如，在学习《春雨的色彩》这一文章时，教师先通过出示一些动物的图片并请学生来扮演森林里的小动物引导出今天所学的新课，小动物们都聚在一起讨论一个有趣的问题，同学们想知道他们在讨论什么吗？让学生在充满强烈的好奇心和探究欲下展开今天的教学。

3.丰富教学方法、提高教学质量

教师可以在语文教学过程中采用分工模式，通过小组内合作学习探讨，教师可以少走弯路，提高课堂效率。考虑到该阶段的学生好动，注意力难以集中，建议通过游戏的方式增强学生的参与性的同时，将知识传授给学生，同时减轻教师和学生的负担。诸如在认识生活、探究生活《菜園里》可以让学生分别扮演卷心菜、茄子、南瓜、黄瓜等蔬菜，通过“点到谁谁报菜名”的方式帮助学生加深对蔬菜的认识。既活跃了课堂气氛，也让学生对这一堂课加深了印象。

结束语

农村小学教育一直是我国教育的薄弱环节，虽基础教育设施较差，但仍有诸多综合性方法来解决这一问题。农村学校要积极引入现代互联网技术，增强课堂的趣味性和吸引力，提高学生学习的主动性与热情，采用情景教学法、实践教学法、分工等方法培养学生的创新意识和逻辑思维。教师的教学理念应与时俱进，不断让学生接受新的知识，为建设社会主义文化强国不断培养新的接班人。

参考文献：

[1]曹光泉.基于农村小学语文综合性学习教学对策的研究[J].中国校外教育，2015（20）：3.

[2]周光义.新课改背景下农村小学语文教学存在问题及对策研究[J].语文学刊，2014（10）：164-165.