思维导图在小学英语阅读教学中的应用

管爱萍

【摘 要】现如今，英语已经成为了小学重要的一门课程。为了提高小学生对英语的学习兴趣以及学习效率，教师在进行小学英语阅读教学的过程中会应用到思维导图。思维导图最开始是由英国著名的心理学家托尼·博赞提出的，将其应用在教育教学中，可以使教学效果得到很大的提升，除此之外，还可以不断优化课堂教学模式，达到教师预期的教学目标。因此，本文主要从以下两点进行了分析：1，思维导图在小学英语阅读教学中的教学价值;2，在小学英语阅读教学中对思维导图应用的具体方式。希望可以为小学英语老师提供理论依据。

【关键词】思维导图;小学英语;日常教学;应用

众所周知，全球化正在不断的发展中，国际交流变得日益频繁。所以，为了促进学生以后的不断发展，一定要对他们进行国际化语言英语的教学。但是，对于很多学生来讲，英语是一门比较难懂、难学的科目，因此在学习的过程中会显得十分吃力，并且学习效果很低。此时，教师在进行英语阅读教学的过程中就可以使用思维导图，因为思维导图可以将英语内容进行系统化的组织与分类，让学生对知识点进行更好的记忆，而且还可以有效提高学生的思维能力，大大增加学生对英语阅读知识的有效学习以及语言表达能力的提升。因此，在小学英语阅读教学中一定要应用思维导图。

一、思维导图在小学英语阅读教学中的教学价值

（一）可以有效激发学生学习英语的兴趣

在小学英语阅读教学中，教学的重难点主要就是对文章中英语单词与英语句子的理解。但是，由于学生掌握的单词数量太少，就会严重影响到英语的阅读效果，久而久之学生就会对英语产生一种拒绝的心理态度。教师在面对这一问题时，一定要采用直观形象的教学方式去激发学生，让他们对单词进行更好的记忆，能够顺畅的进行英语阅读。所以，此时教师就可以应用思维导图，制作一些形象生动的图像去吸引学生的注意力，以及激发学生的观察与思维，让学生在思维导图的影响下更快、更好的记忆单词，从而提高他们的英语阅读能力。

（二）可以促进知识的结构化，提高学生的记忆

在英语阅读教学中应用思维导图可以将学习内容的重难点以画画的形式进行展示，从而形成知识网络。尤其是对于小学生来讲，对于画画的喜爱要大于文字，而且，他们更容易从画画中学到知识。因此，英语教师可以在课堂中进行画图教学，引导学生对英语阅读内容进行画图，并且一定要将英语内容进行系统的画出来，这样不仅可以让学生对内容有一个深入的掌握，同时还可以训练学生的思维逻辑能力。由此可见，通过对思维导图的有效应用，可以让小学生对英语阅读知识进行高效、愉快的学习。

二、在小学英语阅读教学中对思维导图应用的具体方式

（一）应用思维导图提高学生对英语阅读中生词的学习

在小学英语阅读课程中，单词起着至关重要的作用。所以，为了帮助学生更好的进行英语阅读，教师一定要思考如何在阅读生词中应用思维导图。因此，在具体的实践过程中，首先，英语教师一定根据单词的意思以及结构进行制作思维导图大的结构;再者，教师可以在做好思维导图最大结构后，再进行划分，这样学生可以更加细致的学习到英语单词;最后，在课堂上教师可以引领学生进行学习思维导图，并且让学生自己通过对英语单词的理解进行思维导图的绘制。在这个过程中，学生既可以很好的掌握英语单词，同时也可以拓展他们的思维能力。例：在对学生进行英语单词“颜色”的讲授过程中，教师就可以应用思维导图，之后通过多媒体技术将其展示出来。如：绿色的树“green”，黄色的帽子“yellow”等。这样学生就可以对颜色类的单词进行很好的学习，掌握到有关颜色的更多单词，从而进行更好的英语阅读。

（二）在语篇阅读中对思维导图的应用

在小学阶段，五六年级会遇到篇幅较长且生词多、结构复杂的英语课文，很多学生对于这些课文的理解与学习都存在很大的难度。所以，为了让学生更好的对语篇阅读进行学习，教师就可以在教学过程中应用思维导图。在具体的实践过程中，教师首先可以应用思维导图进行文章大意的介绍;之后，再应用思维导图将文章的中心主题与主干内容进行划分;最后，引导学生通过思维导图对整篇英语文章进行理解与学习。与此同时，学生还可以通过思维导图对英语阅读文章进行背诵。由此可见，在语篇阅读中对思维导图的应用，可以更好的促进学生对英语的学习。例：在学习一篇中外文化差异的英语课文时，可以通过思维导图首先确定出课文的主题，之后再总结出文章内容中有关文化差异的几点不同。这样整个文章的思路就会十分清晰，学生就会更容易理解与学习。

三、结语

综上所述，我们可以得知，在小学英语阅读教学中会面临很多的问题，这些问题严重阻碍了学生的学习效果。所以，在教学过程中，英语教师一定要应用思维导图来进行教学，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，同时还可以提高学生的学习效率，让学生更好的对英语进行学习，打好坚实的基础。

参考文献：

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