主题班会如何“常开常新”

薛钢键

主题班会是学校育人的重要途径，也是班主任进行班级管理和班级建设的一个重要载体。“停课不停学”期间，很多班主任结合疫情防控，策划开展了系列线上主题班会。怎样开好主题班会？开展线上主题班会需要注意哪些问题？线上主题班会与线下主题班会怎样结合起来……是很多班主任关注的问题。本期，我们邀请来自学校一线的班主任和教研机构的研究员，分享思考与实践。

主题班会是指围绕一个主题，在班主任的组织和指导下，根据学生的兴趣和身心发展特点，经过精心设计、策划的班级教育活动。一般来说，主题班会具备“课”的特点，主要以“活动”的形式来实施，旨在使学生在思想和行为上发生改变，做到知行合一。那么，怎样开好主题班会呢？

1.因人而异，贴近实际激发学生主动参与

班会主题要符合学生实际特点，要针对学生的实际问题。这样，学生才能积极主动地参与。

从学生日常表现中发现和寻找班会主题。例如，我曾对初一新生进行了两次问卷调查，包括三个问题：你步入初中生活这两个月中有什么感受？你日常都做些什么？你觉得所做的事情达到效果了吗？调查的结果显示，大部分学生觉得自己很忙，但是忙得没有章法，也无法取得预期效果。鉴于此，我设计了“青春的我们有些MANG”主题班会，指导学生学会管理好自己的时间。

赋予传统教育以新的内涵。时代在变，学生在变，而传统教育的主题却没变。在开展社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、明礼教育等内容的班会时，班主任要结合学生的实际情况赋予这类主题新的内涵。例如，到了初三上学期，我所带的班级学生虽整体表现良好，但也存在一些问题，如成绩优异的学生对自己期望过高，对学习和考试有了畏惧心理;自我感觉良好的学生，学习上不深入、不系统，浅尝辄止……针对这些问题，围绕“纪念长征胜利80周年”这个主题，我召开了以“走好自己的‘长征路”为主题的班会，让学生明白，在初三阶段还有许多“雪山”“草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服，使学生克服焦虑情绪，正视自己的问题。

从小处着眼，切忌“假、大、空”。中学是学生价值观形成和确立的关键阶段，在此階段对学生进行价值观培育非常重要。区委教工委组织了培育和践行社会主义核心价值观主题教育活动，怎样将这个宏大的主题落实落小落细？我以“守信”为切入口，召开了以“践行核心价值观，争做明信好学生”为主题的班会。活动过程中，学生针对自己身边的不文明行为进行反思，认识到自己距离真正的文明还存在着差距。通过生活情景再现，学生懂得文明行为需要从自身做起、从细节做起。然后，借助故事分析和游戏，学生领悟到在学习和生活中要彼此真诚相待，做到言而有信。这样“小、近、实”的主题班会，贴近学生生活实际，切实解决了学生自身存在的问题。

2.因时而异，选取身边案例增强教育实效

在不同学段，学生的生理、心理、思想认知存在着很大差异。因此，班会内容和素材要符合学生的年龄特点、认知水平，可以选取学生身边的典型事例，增强主题班会课的实效性。

初一年级，学生对学习环境、学习方法、生活节奏都需要适应，所以，我把“养成”作为这一阶段主题教育的核心，帮助学生养成良好的生活习惯、学习习惯、思维习惯等。到了初二年级，伴随着青春期的到来，学生常常为人际关系而苦恼。为此，我将这一阶段主题教育核心定为“沟通”，在对学生进行心理疏导的同时，指导他们学会与同学、老师和父母进行有效沟通。到了初三年级，大多数学生具有了一定的自主学习和自我管理的能力，我将这一学年主题教育的核心定为“目标”，用班级整体目标带动学生个人目标的实现，用学生个人目标促使班级整体目标的达成。

3.因事而异，采取多种形式引发共鸣

班会形式是为班会内容服务的，根据不同内容选择最适合学生的活动形式，班会才能达到最佳的教育效果。

在“青春的我们有些MANG”主题班会活动中，为了让学生发现自己在时间管理上存在的问题，我通过漫画的形式把真实的案例呈现给学生。首先，我给学生讲述“淼淼同学的一天”，然后让学生根据内容绘制漫画，之后让学生通过讨论，找出淼淼在时间管理上存在的问题，并提出解决方法。这样的活动形式大大激发了学生的兴趣，他们在帮助淼淼分析、解决问题的同时，也找到了自身存在的问题，以及改进的方法。中考结束的当天下午，我组织召开了学生初中阶段的最后一次主题班会。伴随着《时间煮雨》背景音乐的响起，记录着师生3年间一起生活、学习的电子相册打开了，一张张照片呈现在大家的眼前，很多学生都感动地留下眼泪。这样充满温情的主题班会，同样收到了良好的教育效果。

总之，主题班会要选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题，采取多样的形式，这样才能常开常新，引起学生共鸣。