分层教学在职业中专体育教学中的运用

姜涛

摘要：近年来，我国对青少年的德智体美劳全面发展越来越注重，在职业中专体育教学中也需要进行巩固和深化。学生自身追求的是个性化发展，教师应根据每个学生不同需求采取不同教学模式。传统教学模式已没法满足现在学生所需。下文是对分层教学方法的理论上，探索职业中专教学所开展的分层教学方法可行性，分析实施分层教学意义，提出分层教学在职业中专体育教学的运用实践方法，与传统的教学方法进行相互区分，探索体育教学的实际运用。

关键词：分层教学;体育教学;中职院校

中图分类号：G718     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0227-01

中职院校主要是培养学生具备一定职业技能，让学生在未来工作中能适应社会环境变化，主要提倡终身教育，健康第一的教学宗旨，如今分层教学已经成为中职院校体育教学的主要途径，满足学生身心健康和心理发展素质需求，而且分层教学在学生掌握知识程度上有所不同，需要在教学上将学生分为若干个小组，根据学生自身学习情况，教师根据学生学习情况制定教学模式。根据学生身心发展特点，促进学生在体育中的学习能力，激发学生对体育产生浓厚兴趣。

1.分层教学在中职体育教学中实施的重要意义

1.1 促进每位学生得到发展，激发学生的学习兴趣。教师在体育教学过程中，应该将分层教学融入体育当中，针对学生的智力发展和自身素质状况，对每位学生进行分析寻找学生之间的个性发展差异，让学生在体育教学过程中能发挥自身特点，增强自身体质。教师要了解学生兴趣爱好，根据平时学生体育测试能力和水平，将学生分化为不同体育锻炼小组中，顺应学生素质发展需求，实现个别教学差异[1]。让学生在体育锻炼过程中，体会到体育教学中的成功，满足教学目的需求，促进学生素质和健康发展。

1.2 满足素质教育目标，实现教育的因材施教原则。随着素质教育不断进步，教育部门对中职院校教育教学目标提出改革政策："注重培养学生综合能力，强化学会之间的合作与竞争，促进学生身心健康发展，提升学生对体育认知。"所以，在分层教学中，教师可以利用学生相互之间的差异，对学生进行分组，实现差生和优等生的相互发展，注重小组内的平衡性，促进小组学生相互合作。提高小组成员互相竞争，深刻实施英才施教原则，培养学生个性化发展，使得学生在相互合作和竞争方面发展综合能力，强化学生对体育教学的能力。提高体育水平，满足素质教育目标，提升学生个人素质。

1.3 提升教师教学水平，改进教学模式。在体育教学过程中，中职院校的重点目的就是先要提高教师的教学水平能力，对教师进行专业培训，促进教师了解专业知识和专业技能的重要性，让教师积极参加校外培训，提升自身专业知识，强化自身专业技能掌握程度。教师强化自身技能和专业知识，才可以更好利用分层教学方式，对教学方法进行改进措施，研究新的教学理念，为体育教学实现分层教学奠定基础，强化体育教学课堂效果。

2.分层教学在中职体育教学中运用的方法

2.1 充分了解学生体育情况，实现学生的分层。教师给学生上体育课程教学时，应根据学生体育实际情况进行分层教學。首先，教师要先了解学生在体育的个人实际状况，掌握学生的运动水平技能，对学生是否对体育教学感兴趣进行了解。调查学生在体育中存在的差异，对每位学生掌握的体育知识情况进行分化，将学生分为优等生、中等生和合格生三种等级，从而促使教师要调动学生了解掌握体育知识的关键，帮助学生在体育教学中能更进一步，强化学会生体育水平能力。

2.2 采用合理的教学模式，实现教学内容的分层。教师在体育教学中融入分层教学内容，将体育教学目标进行分层，避免在体育教学中出现笼统性教学，保障每位学会在体育中都能获取良好的知识，在体育中实现分层教学针对性，提高学生对体育学习能力。要对优秀学生进行严格培养，让优秀学生更加优秀，再次提升优秀学生体育能力。对于合格生教师要让他们掌握体育基础能力，引导学生完成基本教学内容[2]。使得合格生更加容易接受体育教师所讲的教学内容，教师要时刻提升学生自信心，调动学生学习体育技能积极性，促使学生在体育课程中得到享受，愉悦身心。

2.3 促进体育教学的公平性，实现教学评价的分层。体育教学必须要落实在实际教学当中，教师应严格遵守体育教学原则，实现体育教学公平性。教师在体育教学过程中，班级中的每位学生在体育教学中都有所差异，素质能力也是各不相同[3]。教师不能对所有学生都采取评级标准，这样对学生不公平，让学生在体育教学中失去学习的信心，降低了学生在体育上的积极性。对体育有可能会不感兴趣，所以，教师应该在评价学生分层模式上，对不同体育能力的学生进行不同的评价准则，对优等生要求全面掌握体育知识、让中等生掌握基本体育知识和体育技能，合格生只需要满足体育需求即可。从而促使体育教学质量提高，强化学生参加体育锻炼的积极性，提高体育教学效率。

综上，在体育教学中分层教学方法，可使不同层次的学生在自身原有的体育水平技能上得到提升。

参考文献：

[1] 程树春.分层递进教学在职业中专体育教学中的运用[J].当代体育科技， 2015， 16（35）：115-115.

[2] 陶红伟.分层递进教学在体育教学中的运用的实验与研究[J].现代阅读（教育版）， 2011（01）：57-58.

[3] 乔樑.分层递进教学在体育教学中的应用[J]. 现代技能开发， 2000（11）：32-32.