浅析小班科学活动的实施与应用

鄢福英

摘要：幼儿年龄尚小，对很多事物都充满着好奇心，会提出各种各样的问题，比如：为什么花会开放又会凋谢？为什么小鸟会飞？为什么冰会融化，变成水？为了满足幼儿的好奇心，教师在进行小班科学活动设计时可以从创造科学活动环境、选择有趣的科学活动内容、趣味化科学活动形式、取得家长的配合，家园共同发展幼儿科学活动四个方面出发。

关键词：小班;科学活动;实施与应用

中图分类号：G623.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0192-01

引言

对幼儿进行科学教育成为了幼儿教育的重点内容，这就要求幼儿教师在教授幼儿科学知识以外，还要注重发展幼儿对科学的兴趣，营造一个科学研究氛围，培养幼儿探索科学的精神，提高幼儿的科学素质。

1.创造科学活动环境

实施幼儿科学活动离不开科学环境的建设，幼儿教师要创造一个科学环境，让幼儿在科学环境中活动，能够帮助幼儿树立科学研究意识，也更为方便、安全。例如，幼儿教师可以与幼儿一起建设一个“自然角”，将一些树叶、落花、树枝、沙子、石子、杂草等一些自然事物摆放到一个角落，还可以在“自然角”内种植一些花草，养小昆虫、小动物，例如种植吊兰、绿萝，养乌龟、金鱼。幼儿可以在“自然角”中感受自然，观察动植物的生长，吸引幼儿兴趣，培养幼儿探索科学的精神。或者，教师可以建立一个“科学试验区”。在实验区内放置一些安全有简单的实验材料，方便幼儿进行科学实验，提高幼儿科学实验能力。例如，“不沉的纸船”这个科学实验需要用到白纸、蜡笔、水盆，教师把这三样东西放到“科学试验区”内，幼儿就可以自己进行科学实验，观察纸船的浮沉情况，幼儿就能够掌握纸船不沉的奥秘就是：蜡笔涂满之后，纸张表明就附了一层蜡，而蜡密度比水小且不溶于水，所以纸船不沉。

除了营造一个外部物质上的科学活动环境以外，幼儿教师要注意建设精神上的科学活动环境。鼓励幼儿发言，积极进行科学实验，勇于尝试。比如，幼儿教师问“那么觉得什么水果会沉到水底，什么水果会浮在水面上呢？”有的幼儿会不知道，判断失误，这个时候教师应该鼓励幼儿自己进行实验，而不是责骂幼儿的“错”。幼儿自己将苹果、葡萄、圣女果、梨放到水盆中，水果的沉浮状况一目了然。

2.选择有趣的科学活动内容

幼儿年纪小，很多的科学实验过于复杂，不利于幼儿理解、实践，幼儿教师在选择科学活动内容时要选择符合幼儿水平和幼儿兴趣的活动。例如，幼儿很喜欢气球，那么教师可以玩“带电的气球”这个科学活动。幼儿对气球进行打气，气球充好气好将气球打结并在尾部系上一根绳子。然后拿着气球在头发上或者毛衣上进行摩擦，之后把气球放飞，就会看到气球会四面八方的飘走，最后沾到天花板上。最后告诉学生气球摩擦头发会产生电流飘到天花板上“异性相吸”，所以气球沾到了天花板上。幼儿在科学活动中能够获得乐趣，还能学到知识，提高了教师的教学质量。

3.趣味化科学活动形式

教师展开科学活动的形式要多种多样，这样幼儿的注意力就会不断地集中在课堂活动上，幼儿的课堂参与度才会提高。比如，在“会变魔术的水”当中，教师提前准备许多杯水，还有不同颜色的墨水。上课前问幼儿“水是什么颜色的呢？”幼儿会很确定水是没有颜色的，是透明的，之后让幼儿闭上眼睛，告诉幼儿“老师会变魔术，现在要把水变成红色”，偷偷滴入幾滴红墨水，幼儿会十分惊讶，学习兴趣瞬间就被激发了。之后，教师可以引导幼儿自己把墨水滴入杯子当中，幼儿会发现把什么颜色的墨水滴入杯子当中，水就会变成什么颜色。除此以外，幼儿还能学到颜色的奥秘，比如红色的墨水和蓝色的墨水1：1的滴入水杯中，会出现紫色。趣味化科学活动形式，能够增强幼儿的学习兴趣，提升教学效果。

4.家园配合，共同进行科学教育

家长是幼儿教育的第一任老师，尤其是小班幼儿对家、对父母的依赖感十分严重，家庭教育对幼儿的身心发展十分重要。只有家长配合幼儿园科学活动的实施才能更好地完成幼儿的科学教育，教师向家长讲述培养幼儿科学素质的重要性，帮助家长创设家庭科学氛围。家长可以选择带幼儿参观动物园，拓展幼儿视野。幼儿会问很多问题，比如“（1）为什么它们不在森林里，而住在这里？（2）长颈鹿为什么脖子那么长？（3）我能喂小动物们吃东西吗？”家长要满足幼儿的好奇心，耐心的解答幼儿问题，告诉幼儿“（1）动物们在动物园一方面是为了保护它们，另一方面就是给人们认识动物的机会。（2）长颈鹿脖子长是为了方便吃挂在高处的树叶。（3）有些动物像长颈鹿，动物园规定可以我们就可以喂它们吃东西;而有些动物是不能的，否则，动物吃坏了东西会生病的。”家长重视培养幼儿科学素质，带幼儿参观动物园、科技园，可以补充幼儿园幼儿科学活动形式，能够有效地促进幼儿科学教育，帮助提高幼儿科学意识。

5.总结

小班科学活动的实施与应用可以从创造科学活动环境、选择有趣的科学活动内容、趣味化科学活动形式、取得家长的配合，家园共同发展幼儿科学活动四个方面出发。但是，小班科学活动的形式并不仅限于此，因此，幼儿教师要不断创新科学活动形式，丰富教学手段，从而提高幼儿的上课积极性，培养幼儿科学兴趣，提高幼儿科学素质，促进幼儿综合素质的提高。

参考文献：

[1] 王蕾.活动名称：小班科学《1和许多》[C].河北省教师教育学会.2019年河北省教师教育学会第六届中小学教师教学案例论坛文集.河北省教师教育学会：河北省教师教育学会，2019：868-871.

[2] 余佳雯.打开幼儿心灵天窗，小班科学游戏教育——《瓢虫宝宝过新年》互动游戏教学活动艺术创意设计案例[J].艺术科技，2016，29（03）：403-404.