初中道德与法治生活化教学策略研究

罗慧

摘要：道德与法治课程教学的最终目的在于培养学生良好的道德修养与思维品质，进而提升学生的法治意识。借助生活化的教学模式来开展课程教学，可以让学生认识到道德与法治课程知识的现实意义，并且将其运用到生活实际中，对自身的行为加以规范。基于此，本文主要对初中道德与法治生活化教学策略进行了深入探究，以期能够提升该课程教学质量，帮助学生实现更好地发展。

关键词：初中道德与法治;生活化教学;策略探究

中图分类号：G633.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0030-01

道德与法治这门课程本身生活化特征比较显著，因此教师在开展实际教学工作时采用生活化教学方法，可以促使学生密切结合生活实际，从而树立起正确的道德观念与法治意识。

1.将生活化教学策略应用到课堂导入环节

课堂导入是教师开展教学的重要环节，其对教学质量的提升发挥着关键性作用。因此教师在开展课堂导入工作时，可以选择与生活化的案例相结合，来激发学生的学习兴趣，使得学生以高度集中的注意力参与课程学习，最终帮助学生取得理想的教学效果。以“珍视生命”这一课为例，教师在开展教学时，要想有效地激发学生的学习兴趣，可以选择在课堂导入环节中利用多媒体来播放两则新闻视频，新闻的主要内容讲述的是中学生轻生事件，一则新闻中，中学生由于学习压力过大，选择用吃安眠药的方式结束了自己年轻的生命。另一则新闻中，中学生因不堪忍受校园欺凌，选择了跳楼。学生们对这类新闻事件关注度较强，非常认真地观看视频。我将本节课内容，导入课堂中“同学们，这两起新闻案件让人触目惊心！本该拥有着大好青春的学生，为什么想不开呢？所有人的生命只有一次，不管我们遇到了什么样的困难，都不应该轻生，而是要珍爱生命，爱护自己。”说完这些话后，我组织学生们展开讨论，要求学生们对这两起中学生轻生案例发表自己的看法。借助这种生活化内容来实现新课程的导入，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，促使他们以更加饱满的状态参与学习，同时也为取得理想的教学效果奠定了基础。

2.将生活化教学策略应用到课堂教学环节

道德与法治课程本身与学生的生活实际有着密切地联系。在使用生活化策略开展教学时，教师就可以将一些生活中常见的现象或者社会热点话题引入到课堂教学当中，引导学生在浓郁的生活化氛围中学习，增强学习实效性。比如我在开展“网上交友新时空”这一章节课程内容的教学时，首先对学生们使用手机、电脑的情况进行了调查，并且对学生经常使用那些社交软件聊天也进行了摸底。然后鼓励学生结合自身实际情况谈谈微信、QQ这些社交软件在功能上的利弊。QQ和微信是学生们最常用的软件，比较熟悉，学生们也都表现出了浓厚的参与兴趣，非常主动地进行交流与讨论，并且从不同的视角发表了自己的见解和观点。有的同学认为QQ、微信可以拉近人与人之间的距离，为人们的沟通提供了便利;有的同学认为QQ、微信可以帮助人扩大自己的交际圈，还可以抒发自己的情感;还有一些同学表示网络上很多信息都是虚假的，我们不要随便相信陌生人的话，跟他们保持一定的距离。在学生们讨论的间隙，我向他们发放了关于网络交友的调查问卷，要求学生们按照自己的实际情况进行填写。在对学生们的调查数据进行分析后，我正式开展本节课的教学，向学生讲授正确的网上择友观念。通过这种教学模式，学生们会充分结合自身的生活实际进行学习，提升了学习趣味性，也增强了自身学习的实效性。

3.将生活化教学策略应用到课后作业环节

教师可以选择将生活化教学策略应用到课后作业布置环节，要求学生们完成一些生活化的作业，鼓励他们将生活实际与与课程知识建立起密切地联系，从而起到丰富自身情感道德体验的目的，为学生实现更好地发展提供保障，鼓励学生们积极参与课外实践活动，让他们充分体会到道德与法治知识的重要性，从而更好地解决生活实际问题。比如我在开展完“亲情之爱”该章节课程的教学活动之后，为了引导学生与父母、家人之间建立起更加密切的沟通与交流，让学生们感受到父母日常工作与照顾家庭的不易，教师要求学生们完成一些生活化的课后作业。要求学生们利用周末时间参与“今天我当家”的活动，学生可以扮演爸爸或者是妈妈的角色，做一些自己力所能及的事情，例如：扫地、洗衣服、收拾家务、买菜等等，讓学生们可以切实感受到父母在工作之余是如何照顾家庭的，进而帮助学生树立起家庭主人翁的意识，主动帮家人分担家庭重担。可以说，借助布置生活化课后作业这一形式，可以让学生们对所学到的知识产生更为深刻地理解，并且在之后的生活与学习中对自身的行为进行严格规范，全面提升自身的道德修养。

4.结语

综上所述，教师通过采用生活化的教学策略，可以将原本枯燥乏味的课程内容变得生动而又充满趣味性，从而让学生感受到道德与法治课程知识的现实意义与价值，对自身行为习惯加以严格规范，这也可以将该学科所具备的育人功能加以充分发挥，为学生日后实现更好地成长与发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 彭晓燕.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨[J].考试周刊，2017.

[2] 王志明.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用[J].新课程·中学，2016.