农村小学单亲家庭学生心理问题的现状和对策探究

刘艳辉

摘要：家庭系统理论认为，健康的家庭功能意味着家庭结构清晰。而在我们的教育对象中，就有比较特殊的群体——单亲家庭子女。由于家庭的破裂，使他们的生活环境发生了巨变，心灵遭受了沉重的打击，从小就饱受家庭动荡所带来的磨难，形成了心理上的残缺。很多单亲家庭学生无法面对现实，无法走出阴影，从而导致各种不良心理的产生，造成心理偏差。甚至影响到他们的一生。作为一名教育工作者，只有深入了解单亲家庭对小学生心理健康发展的影响，分析单亲家庭孩子的教育问题，才可以因势利导，综合运用各类育人方法，医治他们内心的创伤，使他们拥有健康心理，融入集体学习生活，感受学习、生活的乐趣，确立开朗、乐学的积极人格。

关键词：农村小学;单亲家庭学生;心理问题;现状和对策

中图分类号：G621     文獻标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0028-01

1.单亲家庭小学生的心理问题

大量事实和研究表明，单亲家庭的孩子往往会因为缺乏父爱或母爱而变得心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望、自卑、情绪低沉、性格孤僻。这种心态如不及时纠正，就会使孩子性格扭曲、心理变态，严重影响其意志、情感和品格的发展。主要体现在以下几个主要方面：

1.1 性格孤僻，冷漠。

单亲家庭孩子由于特殊的家庭环境，又常常是由家庭不完整带来的自卑心理所致，单亲孩子认为自己在家庭中感到较少得到关心甚至是“多余人”。导致他们在学校里与人交往时，往往就是性格内向，寡言少语，性格表现孤僻，冷漠。

1.2 自尊感重、倔强、产生逆反心理。

单亲家庭的小学生往往特别固执，表现出“你要我这样，我偏那样”的逆反心理行为。这往往是一种由于家长本身有令人不能原谅的错误而给孩子造成心理上的不信任、厌恶和消极的对抗情绪，以此发泄内心的不满。

1.3 缺乏信心，自卑，胆怯。

单亲家庭学生“遇事”比常规家庭学生少死板或反应激烈。自卑感往往是与强烈的自尊心相伴的。他们的表现往往是缺乏信心，自卑，胆怯。

1.4 容易嫉妒他人。

因为家庭的不完整，他们嫉妒同学谈自己的父母，谈自己温暖的家。嫉妒使他们产生了一种羞于启齿而又十分强烈的憎恨心态。他们不相信周围的人，没有共情心，与周围人缺乏情感交流，常常容易嫉妒他人。

2.单亲家庭小学生的心理问题的解决对策

2.1 使单亲家庭孩子融入班集体生活，消除忧郁心情。

作为教师，要多鼓励他们参加班级组织的各种活动，让他们感到同学、老师都很重视他们，尽量淡化他们与其他孩子之间的差别，避免他们感到窘迫、难堪和不安。教师要善于发现单亲家庭孩子身上的闪光点，重视他们的点滴进步，同时，帮助他们在班集体中树立起威信和良好形象，使同学们接受他们并乐意亲近他们。

如我们班的宁宁同学，父母离异，他跟随母亲生活，这个孩子非常顽皮，在学校也常常因为不注意听讲而经常让老师批评，同学们时常也会因为他拿了别人的铅笔、橡皮、书本等找我断官司，是一个实实在在的“大麻烦”。我通过观察，知道他喜欢长跑，在校运动会上推荐他去接力长跑。赛场上发令枪一响，就在第一棒宁宁准备大显身手的时候，不慎摔倒，摔倒的一瞬间，他瘦小的身体在地上滚了两圈，校服裤子都摔破了。即使这样，他站起来后既没有抱怨也没有放弃，而是第一时间去寻找接力棒，终于使我们班拿到了名次，同学们为他鼓掌加油。经历了这次长跑之后，他仿佛变成了另外一个人，不但平时调皮的时候少了，就连上课都愿意发言了，遇到不会的问题，也愿意问老师。他妈妈给我发微信，激动的说到：“平时最不愿意做的口算和听写竟然能在规定时间内完成，收拾书包都不用我了，老师你用了什么好方法？”除此之外，他每天放学的路上和妈妈说的都是在学校里发生的事，比如他今天又帮谁擦地了，老师今天又在哪一节课表扬他了……。

2.2 在活动中培养他们健全的个性。

孩子的世界，与成人截然不同，倘不深入了解，不分青红皂白一味蛮做，便会大碍于孩子的发展。特别是特殊家庭的孩子更应引起我们的关注，我们要了解他们喜爱什么，讨厌什么。培养他们健全的个性，使他们朝气蓬勃地融入到集体中来，乐观地面对并克服困难。比如，在班级中开展主题教育活动，通过组织“手拉手，一帮一”、“我们都是一家人”等主题班会，让双亲家庭孩子与单亲家庭孩子团结互助、平等相处，一起欢笑，没有讽刺，没有歧视，帮助他们形成健全的个性和正常的人际关系。同时，避免当面谈论敏感话题，关注其动态，防止结交坏朋友，走上邪路。

2.3 给予他们更多的温暖和快乐。

“教育是爱的事业”。对于那些单亲家庭的孩子来说，更需要教师注入无私的爱来抚慰他们心灵中最敏感的创伤。学校还可以将校园广播作为传播心理知识的平台。通过广播对单亲小学生中存在的普遍问题和热点问题进行辅导，或宣传心理保健知识。当前是信息技术时代，学校也可以借助网络平台，建立心理网站等。单亲家庭的孩子尽管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少爱护和幸福感。但是，爱是可以弥补的，只要每一位教育工作者本着“爱心、热心、诚心、耐心”和科学的态度，为他们付出更多的爱，就能医治他们内心的创伤，帮助他们克服生活中的困难，相信他们也同样会生活得快乐。

总之，学校和教师应该对单亲家庭的孩子因势利导，综合运用各类育人方法，使他们拥有健康心理，开启健康人生。

参考文献：

[1] 刘雨欣.单亲家庭小学生心理问题的对策研究[J].教育，2016年11期.