职高语文教学中学生语言积累教学探讨

杨艳丽

摘要：语文知识学习的作用之一就是可以提升学生对语言和知识的积累，从而在知识和语言的逐步积累中，实现语文核心素养的提升。可以说，语文语言积累是语文教学中的重要教学任务和核心教学任务。但是，现阶段，通过对学生语言能力素养的分析可以知道，大多数的学生在语言能力并不是十分的理想的，存在一定的局限性。因此，在教育教学中，教师需要重视学生对语言知识的积累，采取适当的教学方法，逐步提升学生的语言积累。

关键词：职高;语文;语言积累;教学

中图分类号：G718     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0010-01

1.职高语文教学中学生语言积累的必要性

语言积累对于学生的语言表达能力以及学生的写作能力都是十分重要的。因此，在语文教学过程中，教师需要掌握正确的教学方式，促进职高学生语文知识的积累。刘少奇曾经说过：“我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。”莎士比亚曾经说过：“爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同语言的基础上的。”史铁生也曾经说过：“要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。”由此可以知道，语言对于人类发展的重要性。但是，语言的积累并不是一蹴而就的。因此，在职高语文教学的过程中，教师需要注重对学生语言积累的重视，让学生在语文知识的学习中逐步积累知识。

2.职高语文教学中语言积累的策略探讨

2.1 注重在阅读中积累，实现量变到质量的飞跃。

在哲學上的质变和量变主要说的就是通过量的积累可以达到质的飞跃，而阅读是量变达到质变的一个主要途径。在职高语文教学中，教师需要注重学生在阅读的过程中积累语言知识。鉴于此，在职高语文教学中，教师需要定期为学生选择课外的选修读物，让学生可以在阅读过程中，对相关的语文知识和优美的语言有所了解，可以在阅读过程中对语言的表达形式有所记忆。并通过课后的记忆达到一定的教学标准，实现语言表达能力和阅读能力的双重提升。如，在学习莫言的《卖白菜》的时候，可以知道一棵白菜，对阔绰的家庭而言，不过是饭桌上的调剂，登不了大席面，但对于贫苦人家的孩子，也许是新年的所有意义。在学习文章的时候，可以在阅读的过程中积累作者的语言表达形式，学习作者的对童年记忆和童年情感的表达，从而让文章的感情更加的丰富。此外，在阅读的过程中，教师需要注意的是在学习的时候，要对学生进行阅读指导。要知道，我们不仅仅要多读书，更要读好书。读一本好书的作用和意义要远超于一本没有经过选择的书。

2.2 注重在学习中积累，奠定学生扎实的语言基础。

所谓的注重在学习中积累主要指的是教师在教学的过程中，需要一边带领学生进行知识学习，一般对书中语言表达优美的地方进行学习，从而可以在学习的时候得到语言表达上的积累。具体说，一方面，教师在讲解课程的过程中，需要将课文中的优秀的语言表达进行课上赏析，让学生可以及时的学习和及时的吸收知识。另一方面，教师也需要在学习的过程中扎实学生的语言基础。对于学生来说，扎实的语言基础是学生语言能力提升的关键性因素。因此，在日常的学习过程中，教师需要激发学生对阅读的兴趣，让学生可以爱上阅读、喜欢上阅读到习惯上阅读。鉴于此，教师在讲解的过程中可以设置一些与阅读有关的任务，让学生通过阅读独立的解决教师的问题，学会阅读的技巧。如，教师可以为学生制定于都计划，让学生将阅读纳入到学习规划中，让学生更加重视阅读。同时，也有以引导学生在日常的阅读中思考，养成独立的思考能力和阅读能力。从而对语言可以形成自主性的积累，为学生奠定扎实的语言基础。

2.3 注重读写结合，培养学生的书面表达能力。

在语文知识的学习中，读与写就是两个不可分割的组成部分。对于学生来说，在阅读的过程中，如果在阅读的过程中对优美的语言和表达技巧进行了积累，那么在写作的时候，就会不自觉的将阅读中的语言使用到写作中。从而逐步提升自身的写作水平，提升自身的语言表达能力。因此，在实际的教学过程中，教师也需要将读写相结合，让学生对语言结构进行充分的掌握，逐步实现知识和能力的迁移。在阅读的过程中，教师要让学生在读书与写作两者的学习时间进行合理的分配，并在学习的过程中，将更多的阅读运用到写作中。如，在学习毕淑敏《离太阳最近的树》的时候，教师需要对毕淑敏的作品进行赏析，将作者在文中语言表达结构最为合理的、最能体现作者感情的语句进行重点赏析，让学生可以对作者的文章有更多的想法和看法，从而促进有对文章的欣赏能力，可以在阅读和学习的过程中实现读写结合。

3.结束语

综上所述，正如高尔基说的那样，“每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。”因此，在职高的语文教学中要促进学生逐步进行语言储备，在日常学习中可以积累大量的语言和词汇，将语言的积累转化为实践。从而在阅读中积累，实现量变到质量的飞跃。此外，也要注重在学习中积累，奠定学生扎实的语言基础，注重读写结合，培养学生的书面表达能力多种策略，全面提升学生对语言的积累。

参考文献：

[1] 保发家.善于发现 勇于实践——如何在语言积累中提升学生的语文核心素养[J].甘肃教育，2018（24）：103.

[2] 古丽巴哈尔·依米提.注重汉语言的积累，扎实提高语文能力[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：77-78.