现代学徒制下高职电气专业创新实践教学研究

张龙音

摘 要：文章首先分析了高职电气专业创新实践教学运用现代学徒制的重要意义，主要包括三个方面的内容：有利于工作本位和学校本位教育的结合、兼顾企业经济效益与人才培养质量、有利于高职院校建立新型规范化运行机制，之后探讨了“现代学徒制”下高职电气专业创新实践教学的重要途径，主要包括三个方面的内容：转变专业课教师的传统教学观念、制定人才培养方案、课程体系的构建及课程开发。通过以上几个方面的研究分析，希望能够为以后高职院校“现代学徒制”下的高职电气专业教学实践工作提供一些参考。

关键词：现代学徒制;高职电气专业;创新实践教学

我国国民经济近些年来发展迅速，人们的生活水平相比以往有了很大的提高，与此同时也越来越关注教育问题，国家近些年来在教育领域投入的资金也逐年增加，特别是职业教育在国家的大力扶持下发展迅速，培养了一大批技术型人才，有力推动了我国社会经济的发展。而现代学徒制是高职院校进行人才培养的一种新型模式，其最大的特点就是学生除了接受学校的教育之外，还能够到与学校合作的企业中在相关师傅的指导下进行实践操作，目前，这种模式已经广泛应用于包括电气专业在内的各个专业的教学中。电气专业具有一定的特殊性，电气行业力设备运行的稳定性以及施工人员的生命安全会直接影响到企业和社会的正常运行，因此，电气行业从业人员必须要具备较高的专业素质和能力，而现代学徒制则能够充分满足这一要求。

一、高职电气专业创新实践教学运用现代学徒制的重要意义

（一）有利于工作本位和学校本位教育的结合

高职院校通过将现代学徒制应用到电气专业的创新实践教学的过程中，能够将工作本位和学校本位教育有效地结合起来，从而使学生理论学习与实践操作之间的联系进一步加强，促进理论知识向实际的操作技能转化，进而对参加工作之后需要掌握的关键技能进行充分的把握。另外，现代学徒制在电气专业创新实践教学中的合理应用，还能够使学徒培训与劳动力市场之间的联系进一步加强，从而使高职院校培养出来的专业人才能够与时代的发展要求相符合。

（二）兼顾企业经济效益与人才培养质量

合理应用现代学徒制，一方面，能够使企业的经济效益得到有效的提升，另一方面，还能够使高职院校的人才培养质量得到充分的保障。与此同时，还能够使个人的教育成本大幅减少，进一步促进社会公平，使社会中比较贫困的人群能够得到更多的资源和机会。

（三）有利于高职院校建立新型规范化运行机制

高职院校在运用现代学徒制开展专业教学的过程中，也会受到该模式的反向压力，而不得不将相应新型的规范化运行机制构建起来。另外，还能够将学生招收范围进一步扩大，从而使之包括多种人群，比如普通高等毕业生、在校学生等等。除此之外，对第三方培训机构的出现也有一定的促进作用^[1]。

二、“现代学徒制”下高职电气专业创新实践教学的重要途径

（一）转变专业课教师的传统教学观念

目前，很多高职院校的专业课教师都是从学校毕业之后直接开始任教，相关方面的实践锻炼比较缺乏，从而导致一部分教师在思想上不重视现代学徒制。而与高职院校进行合作的企业，虽然会安排一些技术人员到学校中担任实践课教师，但是从目前的实际情况来看基本上只是流于形式，真正实用的技能和知识学生根本就接触不到，并且企业安排的兼职教师经常更换，从而导致学生的知识学习缺乏连续性。而要想使以上问题得到有效解决，首先就要转变专业课教师的教学观念，具体来说可以从以下几个方面入手：一是高职院校要组织安排电气专业教师参加相应的现代学徒制培训，从而让专业课教师能够充分认识和了解现代学徒制;二是对于在现代学徒制运用方面取得良好效果的其他高职院校进行参观和走访，并对其成功经验和先进的技术进行学习，之后再根据自身的实际情况进行灵活的运用;三是要在校内经常举办学习现代学徒制深刻内涵的专题活动，从而使教师和学生能够更加深刻的认识现代学徒制，进而对现代学徒制的真正内涵进行更加充分的理解。

（二）制定人才培养方案

高职院校要采用理论与实践相结合、由宏观到微观的研究思路和方法进行人才培养方案的研究与实践。在进行实际操作时，应紧密结合理论与实践，并在充分考虑企业和学校实际情况的基础上，一个方案两个体系共同制定出来，即一个人才培养方案以及企业和高校两个教育体系。“现代学徒制”下高职电气专业人才培养方案研究的内容主要包括以下几个方面的内容：

1.学生就业去向以及人才需求调查分析

高职院校要充分调查电气专业毕业生以及之前该专业毕业生所从事的岗位，并统计分析相应的数据，然后将其整理总结为相应的调查报告，这样就能够得到企业和社会发展对电气专业各个岗位的基本素养和职业能力要求，从而明确指定人才培养方案的总体方向。

2.确定人才培养目标——“四双一核心”

根据以上调查报告，高职院校应当按照企业对电气专业高素质技能型人才的培养要求，确定相应的人才培养目标，也就是“四双一核心”的现代学徒制人才培养模式，以电气专业相关岗位和岗位群的实际要求为依据，将德、智、体、美、劳全面发展的高素质技能型人才培养出来，使他们能够参与到电气设备的安装、调试、运行维修、工艺管理以及销售服务等相关方面的工作中^[2]。

3.校企职责分工

在对人才培养方案进行制定的过程中，企業和高校应组织相应的分析小组，该小组成员应该包括专业教师、企业决策人以及企业技术人员等，分别就企业与学校的课程标准之间的衔接以及如何分配教学任务等问题进行探讨和磋商，之后对企业与学校之间的配合和职责分工进行联合确认。

（三）课程体系的构建及课程开发

1.课程体系的构建

高职院校在构建课程体系的过程中，要对高职教育的内涵要求给予高度重视，对于人的可持发展要予以充分的关注。具体来说，可以从以下几个方面做起：一是通过市场需求调查对电气专业职业岗位以及岗位群加以确定;二是对职业岗位进行全面分析，并在此基础上对各个岗位的工作任务加以明确;三是将其中比较典型的工作任务总结出来;四是对典型工作任务进行全面分析，并在此基础上对电气专业需要具备的能力和素质加以明确;五是对职业能力进行全面分析，并在此基础上对电气专业学生应该具备的理论知识和操作技能加以明确;六是将课程体系从教学内容中总结归纳出来。需要注意的是，企业师傅和专家要参与到整个过程中，但是在确定课程体系时不能仅仅只看一个企业的要求。这是因为学生在毕业之后，其知识宽度必须要满足实际需求，特别是本行业的基本技能和知识必须要具备。与此同时，要保证不能使用传统学科体系束缚和限制新课程体系的构建以及具体教学内容的安排，教师设计教学过程的逻辑主线应该为岗位工作任务，然后将相关方面的知识内容融入其中^[3]。

2.课程开发

高职院校应根据电气岗位实际的工作任务选择课程内容，并将职业元素融入其中。在开发课程的过程中，企业师傅提供相应的载体，而高校教师则负责课程标准的制定，之后企业再根据自身的实际需求对课程标准进行审核。对于高职院校来说，要尽量将良好的学习环境营造起来，为优秀人才的培养提供良好的氛围，从而使学生能够对更多的知识技能进行充分的把握，这样在毕业之后才能够找到符合自己要求的岗位。

总而言之，现代学徒制在高职院校电气专业中的应用涉及到多个方面的工作，是一项比较复杂的系统性工程，因此高校需要联合相关企业，从而企业和社会的发展需求出发，通过积极转变教学观念、制定人才培养方案以及构建相应的课程体系等措施，探索符合学校实际情况的电气专业教学体系，从而真正培养出高素质的技能型人才。

参考文献

[1] 王志伟.基于企业工程项目的现代学徒制人才培养模式研究：以江苏信息职业技术学院电气自动化（创新班）专业为例[J].湖南邮电职业技术学院学报， 2016，15（1）：21-24.

[2 李宇才，李继仁.基于现代学徒制的高职院校畜牧兽医专业实践教学创新研究[J].价值工程，2017（2）：247-248.

[3] 任重，和云敏.现代学徒制下的实践教学平台搭建及考核创新研究：以机电专业为例[J].武汉职业技术学院学报，2017，16（2）：88-90，95.