新媒体背景下技工院校思想政治教育方法创新研究

刘丽

摘 要：伴随着经济发展，新媒体技术的应用也在影响着技工院校学生的学习与生活习惯，影响着他们的价值观，这使得技工院校必须重新审视思想政治教育工作开展的思路及方法，需要技工院校思想政治教育工作者持续强化自身理论，提升应用技能，改善工作方法，借助新媒体发展的契机，创新教育方法，更好地帮助技工院校学生树立正确的价值观与人生观。

关键词：技工院校;新媒体;思想政治教育

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人^[1]。新媒体作为一股新生力量，目前已成为当代青年学习与日常交流的主要媒介，微信、微博、抖音、快手等应用软件在给学生带来便利的同时，学生也接收着来自各种渠道的信息，这些信息良莠不齐，为技工员工思想政治教育工作者带来了新的挑战。在新媒体背景下，技工院校的相关工作者必须充分认识到新媒体广泛应用所面临的机遇与挑战，开拓思维，创新方法，借助新媒体技术的优势，发挥积极作用，做好思想引导。

一、新媒体技术背景的特点

（一）人人可以成为信息的发布者与传递者

与传统媒体的信息传递不同，发布信息必须经过媒体工作者及管理者的层层审核、筛选、修订，最终才能向外界发布，新媒体技术的广泛应用，信息发布没有以往的审核过程，只要通过信息采集、录制就可以对外发布，对于信息发布人没有专业、职业、身份的要求，每一个人都可以成为信息的发布者与传递者。

（二）新媒体介质下信息传递时效性更强

传统媒体发布信息需要经过多层审核，时效性偏低，但是在新媒体背景下，信息发布变得更加简便、更加易于操作，少了层层传递审阅的过程，信息发布者通过应用软件，可以即时发布信息，理论上可以实现新闻信息“即采即发”“ 即阅即转”。

（三）新媒体应用削弱主流价值引导

新媒体借助自身便捷性的优势，使得信息发布及传递更加高效，同时，为了提升观赏量、提升阅读率，必须在标题的撰写上更加具有创意，具有冲击力，更加吸引眼球，所以很多信息在发布时采取了非常夸张的标题，甚至在内容上进行夸大、虚构，导致信息在传递过程中，青年学生会信以为真，从而削弱了主流价值引导。

二、新媒体背景下技工院校思想政治教育方法的创新

（一）技工院校需要营造新媒体背景下的思想政治教育工作氛围

在新媒体背景下，技工院校需要制定相关制度作为保障，运用好新媒体技术，通过学习与交流，开辟运用新媒体开展思想政治教育的新路径。技工院校党委宣传部门在进行思想宣传顶层设计时，需要着重考虑新媒体的功能与作用，充分借助新媒体的优势，与学校工作者通力配合，形成全员育人的工作氛围，运用好新媒体这个载体，使学校思想政治教育工作取得新的进展。

（二）提升技工院校思想政治教育工作队伍质量

技工院校的思想政治教育工作队伍的新媒体素质如何，关系到在新媒体背景下，学校的思政工作能否有效开展和创新，是影响工作开展质量的决定性因素，因此，技工院校需要通过考核制度、激励制度、培训制度等，针对思想政治教育工作队伍的新媒体思维、政治思想、教育教学水平、价值观等方面进行培养，使其认同新媒体思维模式，摒弃过往的传统思想政治教育工作方式方法，运用好新媒体优势，不断提升工作技能，提升思想政治教育工作效果^[2]。

（三）加强思想政治教育工作的针对性

学生作为技工院校思想政治教育工作的主体，有其自身特点，学校相关工作者必须遵循以人为本的工作理念，在新媒体背景下，通过平等的、自由的、开放的沟通与交流，在这种形势下，广大技工院校思想政治教育工作者在開展思政工作时，需要抛却以往固有的工作方式，结合新媒体的特点与优势，在工作中进行创新，调整传统的工作方式与方法。在与学生沟通与交流过程中，要针对当前新媒体传播的国内外局势、社会热点等问题，有针对性地进行沟通与引导。

（四）丰富技工院校思想政治教育的载体

技工院校传统的思想政治教育大多照本宣科，没有创新，枯燥无味，很难引起学生的关注。在新媒体背景下，技工院校思想政治教育工作者可以运用图片、音频、视频等多种形式同学生进行交流，同时还可以结合实际情况，通过移动终端的APP下载甚至研发，以满足不同的工作需求，同大学生进行互动^[3]。

在新媒体背景下，微信、微博、抖音、快手等应用的广泛使用与传播，使得每一名学生都可以成为信息的发布者与传播者，这使得技工院校思想政治教育工作者面临着全新的机遇与挑战，同时，广大技工院校思想政治教育工作者也应该认识到新媒体应用的优势，借助新媒体发展契机，运用新媒体技术，开拓新的思想政治教育工作方法，适应新时代思想政治教育工作的潮流，促进技工院校思想政治教育工作的顺利开展。

参考文献

[1] 郭敬蕊.技工院校学生思想政治教育工作研究[J].才智，2019（33）：68.

[2] 李超，王艳茹.短视频应用对大学生思想政治教育的影响及对策研究[J].中国新通信，2020，22（3）：183-184.

[3] 曾冬云.多元文化视野下的技工院校思想政治教育研究[J].课程教育研究，2018（5）：76-77.