思维导图在小学语文写作教学中的运用

2020-08-27 07:20牟小育
文理导航 2020年27期
关键词:写作教学思维导图意义

牟小育

【摘 要】思维导图介入小学语文习作教学在各方面都具有重大意义。它开阔了学生的写作思维,改善了表达方式,也让教师对教学内容产生了更深的思考,提升了教学水平。只有在老师与同学们共同努力、相互配合的情况下,学生的习作能力才能提高。在习作教学中适当介入思维导图,有利于学生不再畏惧习作,作文园地百花齐放。

【关键词】小学语文;写作教学;思维导图;意义;路径

语文课程是小学阶段的一门基础课程,同时对于学生其他学科的学习也有一定的辅助作用。在语文教学中,涉及到了阅读、交际和写作这三个方面的教学内容,其中阅读一直以来是核心主体,交际与写作主要是围绕阅读来展开。而写作教学的开展,重点在于对学生的写作能力进行培养,让学生可以掌握一定的写作技巧,并且能够进行有效的写作。而目前的教学活动表现出来一些问题,并未跟上时代发展变化。所以,就需要利用思维导图这一工具,对写作教学进行有效的创新,从而切实推动写作教学的发展,使其可以在新时期达到更高的教学水平。

一、思维导图应用在小学语文习作教学中的意义

(一)调动学生主动学习的积极性

显而易见,思维导图对小学生的语文习作有着很大的帮助作用。首先,它可以让学生们对语文习作产生兴趣。兴趣是最好的老师,对小学生来说更是如此。但必须明确的是,在教学中使用思维导图,目的是服务教学,切勿过于花哨,造成学生分心,得不偿失。其次,思维导图是基于大脑的一种自然方式,不会局限人类大脑思维的开放性和灵活性,可以激发学生的想象力,从根本上解决了学生写作“下笔无神”的问题。最后,使用优美的线条,搭配五彩的颜色,再加上一些提示性文字、关键词,让学生在感受到课堂“有声有色”的同时,各种感官被调动,从而避免了课堂过于枯燥乏味,有利于调动主动学习的积极性。

(二)提高教师的教学水平

教师应该着重注意两个问题,第一,要了解每个年级的学生需掌握的语文习作能力,慢慢积累,循序渐进。第二,为了使每一学生都能得到训练与辅导,教师应该建立一个完善的训练体系。规划好每一个阶段应该达到怎样的目标,学生应该进步多少,从而做到心中有数。思维导图运用到习作教学中,对教师在思想上产生了很深的影响,使之对习作教学有了更深的思考,学会在教学中合理调整教学模式,让学生们自己感悟材料。

(三)提高课堂教学效率

不仅学生和老师会受到思维导图的影响,它还会改变传统课堂教学模式。思维导图有利于创造一种轻松愉快的学习氛围,进一步推进习作教学模式的转变,从而提高课堂教学质量。前后脱节,逻辑不连贯,自行理顺思维导图对于学生最重要的作用就是引导他们写提纲,对作文细节有大概的构思,给予学生足够的构思时间,充分尊重他们的想法,提高了课堂教学效率。

思维导图在小学语文习作教学中的应用优势显而易见。首先对教师教学有很大的帮助。思维导图可以使教师从整体把握知识框架,提高备课效率。其次也能促进学生自主学习。激发学生的创造力,发散思维,让他们从内心对习作产生兴趣,积极主动学习思考。

二、思维导图在小学语文写作教学运用路径

鉴于目前写作教学存在的问题,语文教师要形成根本认识,立足教学实践,对思维导图予以利用,通过思维导图来重构写作教学课堂,让写作教学步入全新阶段。

(一)帮助学生选材

在小学生学习阶段,因为刚开始接触习作,最大的问题就是无话可写,找不到写作素材。一方面是外界环境造成了这种局面,过于狭窄的生活范围、每天的“三点一线”让他们找不到作文灵感。另一方面,小学生们大多对习作有畏难心理,有些同学也不善于且不乐于观察生活。思维导图的应用便可以解决这种问题,通过发散和梳理学生的思维,能让他们找到新颖的观点,不用怕无话可写或是千篇一律,也不用怕文章枯燥乏味。

(二)让学生认识到作文的布局特点

针对目前写作教学重技巧、轻布局的问题,在思维导图的运用下,就需要对写作教学的内容予以拓展,将教学内容从写作技巧,扩大到谋篇布局,让学生可以对写作形成更加深入的认识。具体来说,在写作教学中,可以将一篇具体的课文作为范本,通过思维导图,对这篇课文的整体结构进行拆分,通过思维导图的形式,将课文结构呈现出来,让学生认识到其中的布局特点。然后,教师便可以针对這样一种布局结构展开分析,指出其中的优点和写作注意事项,从而让学生内化吸收为自身的写作能力。比如,在教学“我的心爱之物”这一写作主题的时候,主要是让学生从心爱之物是什么、怎么得到的、为什么会成为心爱之物等内容进行写作。既可以写作成说明文,也可以写作成叙事文。在教学中,便可以从说明文和叙事文两个角度出发,通过思维导图,展示说明文与叙事文两种不同的文体结构,引导学生展开对比分析,说一说两种结构存在哪些区别?自己更喜欢哪一种?通过对比分析,学生就能对说明文和叙事文的结构布局有所认识,之后指导学生展开练习,就能强化其理解掌握。

(三)帮助学生表达

思维导图可以把学生遇到过的作文习题的主要内容联系起来,这样在他们的脑海中就形成了一个更大的思维空间。一旦在大脑遇到某个题目忽然空白,就可以利用关键词和以往画好的线,填补空白,增加习作内容,丰富素材,使写作中心更明确,作文更有深度。

(四)让学生的想象力得到锻炼

写作教学需要关注到核心素养的融入,尤其是要将和写作相关的素养融入进来,对学生展开有效的培养。比如想象力、逻辑思维能力等等,都是值得关注的。因此,在写作教学中,就可以利用思维导图来构建活动,对学生的写作素养进行培育。比如,要对学生的想象力进行培养,那么就可以基于思维导图,构建一个“词汇风暴”的活动,也就是由教师开头,在黑板上写下一个词语,学生根据这个词语展开联想,写下一个与之相关的词语,同时要写出其中的内在关联。通过这样的活动,就可以发散学生思维,让学生的想象力得到锻炼。此外,也可以播放一些趣味化的生活视频,让学生利用思维导图,用一些关键词来描述视频,并且建立对应的思维导图。通过这些多样化的实践活动,可以有效提高学生的核心素养,促进写作能力的提升。

三、结束语

思维导图在小学语文习作教学中的应用优势显而易见。首先对教师教学有很大的帮助。思维导图可以使教师从整体把握知识框架,提高备课效率。其次也能促进学生自主学习。激发学生的创造力,发散思维,让他们从内心对习作产生兴趣,积极主动学习思考。思维导图不仅激发了学生的思维潜能,也培养他们形成了良好的思维体系,构建知识框架。伴随思维导图应用的不断深入,涌现出一些问题。最明显的就是缺乏教学效果评价体系研究。因为思维导图的效果是需要时间来显现的,不可能立竿见影,急需效果评价。针对不同年级的学生,思维导图的应用应该把握度。每个年级的学生能接受的程度是不一样的,教师根据不同年级,也要根据学生的实际情况来安排。

对于小学语文写作课程教学来讲,在当前环境下,需要关注到学生核心素养的培育。这就可以将思维导图利用起来,将其融入到写作课堂之中,让思维导图和写作教学充分结合,实现写作教学的创新发展。

【参考文献】

[1]李建云.思维导图在小学语文中段习作教学中的应用[J].好家长,2018(15):P.85

[2]郝莹丽.思维导图在小学语文中高段习作教学中的应用[J].新课程·小学,2019(8)

[3]邓艳峰.浅析思维导图在小学语文习作教学中的应用[J].考试周刊,2019(55)

[4]梁曼媛.思维导图在小学语文作文教学中的应用初探[J].新智慧,2018(35)

(甘肃省秦安县兴国学区,甘肃 天水 741600)

猜你喜欢
写作教学思维导图意义
有意义的一天
数学中“无意义”的意义
数学中“无意义”的意义
留学的意义
民族预科生写作教学的对策探究
思维导图在初中物理概念课教学中的应用
思维导图软件辅助初中数学教学的应用研究
巧用思维导图提高初中英语课堂教学有效性的探究
高中英语阅读文本中融入思维导图的研究
积累,为学生写作增光添彩