职高数学高效课堂的教学探究

李超锋

摘要：随着教育领域的不断发展，职高数学高效课堂的教学愈加受到学校的重视。职高学生处于学习与成长的重要时期，利用高效课堂的学习方式学习数学，不仅能够节约学习时间，吸收更多的文化知识，还能够培养学习能力，推动学习的进程。由于，教师在数学教学中缺乏教学手段，降低了职高学生的学习效率。因此，教师可以利用多媒体教学、构建分组教学、拓展课外教学等教学方式，提升职高学生的学习效率。

关键词：职高数学;高效课堂;教学

高效课堂是高效性的课堂教学，是在传统课堂教学的基础上提高教学效率的教学方式，可以帮助学生拓展学习思维，促进学生学习良好的发展。由于，职高学生处于成长的青春期，思维较为活跃，容易对数学课程失去学习的兴趣。因此，教师在数学教学中可以利用高效课堂的教学方式，焕发职高学生的学习活力，提升职高学生的学习效率。

• 利用多媒体教学，增强学习兴趣

兴趣是学生在学习中需要保持的情绪，可以帮助学生提升学习的活力，有效提高学生的学习成绩。多媒体教学是根据教材知识利用科技技术教导学生的教学手段，能够提高学生的学习效率，激发学生的学习活力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。由于，职高学生在学习数学的过程中容易丧失学习的注意力，从而降低了学习的效率与兴趣。因此，教师在数学教学中可以利用多媒体教学，激发职高学生学习的积极性。

例如：教师在教学“多面体和旋转体”的过程中可以利用多媒体找寻、制作相关的视频与图片教导职高学生。即，教师可以利用多媒体制作“棱柱、棱锥、棱台”的图片让职高学生观看，职高学生能够得出“由多个面组成的立体图形为多面体”的结论;教师可以利用多媒体制作“圆柱、圆台、圆锥、球体运动”的视频让职高学生观看，职高学生能够得出“平面上一条封闭的曲线所围绕的区域绕着它在平面上的一条定直线旋转所成的几何体称为旋转体”的结论。教师在数学教学中利用多媒体教学，不仅可以增强职高学生的学习兴趣，也可以加强职高学生对教材知识的学习。

• 构建分组教学，解决学习难点

分组教学是将学生分成不同学习小组的教学方式，既可以提高学生的学习效率，也能够提升教师课堂教学的质量。职高学生在数学学习中解决学习难点，可以增强学习能力，培养探究精神。由于，数学是一门具有严谨性、逻辑性的学科，职高学生在学习中常会因为无法理解教材中的知识而陷入学习的困境。因此，教师可以利用分组教学的方式，融合职高学生的学习能力，让职高学生解决学习中的难点。

例如：教师在教学“概率”的过程中，可以将职高学生分成不同的学生小组进行“概率”的学习。即，学生小组可以进行抛硬币的实验，一名学生将一元硬币不断抛出，一名学生记录抛一元硬币的次数与硬币落地后的正反次数。在抛硬币的实验中，学生小组通过计算与分析，可以的得出“随着抛硬币的次数越多，硬币落地后的正反越接近百分之五十”的结论。学生小组也可以根据随机事件的特点分析出“发牌的种类、掷骰子的点数、玩游戏的输赢等都属于随机事件”的结论。教师在数学教学中构建分组教学，不仅能够帮助職高学生解决当下的学习难点，还能够增强高职学生的探究精神。

• 拓展课外教学，发展数学素养

课外教学虽然脱离了课内教学的教学方式，但是在课堂教学的范畴内，是对学生课内知识的补充，可以发展学生的数学素养。职高学生发展数学素养，不仅可以增强对数学本质的认知，提高学习数学的效率，还可以培养数学能力，塑造科学的学习方式。由于，教师在数学教学中只依靠教材教导职高学生，在影响了职高学生学习思维发展的同时，也影响了职高学生数学素养的发展。因此，教师在数学教学中可以拓展课外教学，发展职高学生的数学素养。

例如：教师在职高学生假期时，可以组织职高学生去图书馆阅读数学书籍，以此培养职高学生的数学素养。即，职高学生阅读《古今数学思想》，既能够了解数学发展的历史，也能够丰富数学知识;职高学生阅读《数学与猜想》，既能够培养数学能力，也能够增强空间观念;职高学生阅读《从一到无穷大》，既能够认知数学数字的魅力，也能够焕发学习数学的活力;职高学生阅读《巧思妙解》，既能够提高数学解题的能力，也能够提升数学成绩。教师在数学教学中拓展课外教学，不仅可以发展职高学生的数学素养，还可以开拓职高学生的学习视野。

总而言之，高效课堂是现阶段较为实用的教学方式，是教师在教学中需要重要教学的方式。职高学生在数学学习中接受高效课堂的教学，不仅能够提高学习的效率，改变枯燥的学习氛围，还能够有效增强数学能力，发展数学素养。因此，教师在数学教学中可以利用多媒体教学、构建分组教学、拓展课外教学等教学方式塑造高效课堂，提升职高学生的学习成绩，推动职高学生的学习进程。

参考文献：

[1]郭宏斌.小组合作模式在职高数学教学中的应用探析[J].成才之路，2017（31）：53.

[2]单付根.“问”之有效，踏寻职高数学高效课堂的芬芳[J].课程教育研究，2016（17）：127-128.