中职平面设计教学中存在的问题与对策探讨

李桃玲

摘要：现如今，培养平面设计人才的重要阵地就在于中职学校。但是在现如今的中职平面设计教学中还存在着诸多问题。因此，本篇文章将针对在中职平面设计教学中存在的问题进行分析，并且根据存在的问题提出相应的解决策略。

关键词：中职;平面设计;问题;对策

前言：

中职平面设计专业是跟随着时代的发展以及顺应市场需求而发展起来的新型专业，并且随着经济的飞速进步，各行各业对于平面设计人才的需求日渐增加。因此如何提升中职平面设计教学质量就成为了教师重点教学内容。笔者认为教师首先要做的就是探索现如今中职平面设计教学中存在的问题，然后寻找解决问题的方式，这样能够有效提升中职平面设计专业教学质量。

• 中职平面设计教学存在的问题

• 太过注重理论知识讲解，忽略实践

中职学校平面设计专业学生在毕业后实践设计能力普遍较为低下，很多学生就连最基本的设计技能也不会，都是通过一大段时间后才能够顺应工作。并且在以往的课堂教学中，学生都只是被动接受知识，这样枯燥学习方式学生并不感兴趣，并且学生也不能够将理论知识与实践结合到一起，这种情况就是教学的最大失误。其主要原因就是教师在教学中太过注重理论知识讲解，并且学校也不重视学生的实际情况，完全忽略实践能力，只是注重理论知识的教学以及理念的教育，没有开展实践练习环节，最终毕业生在毕业进行工作后没有办法面对工作。这是中职学校平面设计专业教学非常严重的问题^[1]。

• 教学模式单一、拘束创造力

很多中职平面设计教师受到应试教育的影响，还在运用传统满堂灌的教学方法。这样的教学方式是以教师讲、学生听的方式进行，而且当教师讲解过教材中的知识后只是让学生对教材中的内容进行模仿。这样的教学方式不能让学生对其感兴趣，学生也只是被动的接受知识，思维不能得到發展，并且拘束学生的创造力。例如：在进行中职平面设计《绘画、色彩》教学时，如果教师只是单纯的传授三原色知识、然后让学生根据三原色进行练习，那么学生在接下来的工作中可能只会运用三原色进行设计，不会运用其他色彩，这会大大影响学生设计作品，因此教学方式单一不利于进行中职平面设计教学。众所周知，创造力对于平面设计专业来说是最为重要的，没有创造力学生就不能够进行平面设计。如在工作实践中，学生设计出的作品都是千篇一律，毫无特点，不新颖，那么就不可能让客户满意，因此在中职平面设计教学中教学模式单一，拘束学生创造力也是一大问题^[2]。

• 中职平面设计教学中存在问题的对策

• 学校与企业结合，提供实践机会

学校与企业相结合教学模式，是以提高学生工作能力为前提进行。通过学校与企业集合能够为学生提供更多实践机会，并且企业中会有优秀的平面设计师，学生能够获得大量的经验以及获得大量的设计技巧，能够有效提升学生设计水平。这样学校与企业相结合的教学模式不仅能够有效提升中职学校教学水平，还能够促进平面设计人才的培养。中职学校的学生大部分都是毕业之后直接进入到工作中，他们缺少大量的工作经验，会造成学生与工作严重脱节情况。因此在中职平面设计教学中学校与企业相结合是非常重要的。这种情况下不仅能够让学生获得工作经验，让学生能在毕业后快速进行工作状态还能够培养学生的动手操作能力，进而有效弥补中职平面设计教学中存在的不足，学生能够获得真实的工作体验，职业意识也能够得到发展^[3]。

• 创新教学模式，拓展创造力

创新教学模式的前提就是抛弃传统教学模式，随着新课程不断改革，越来越多的教学模式浮出水面，并且很多教学模式都能够合理的运用到中职平面设计教学中。例如：小组合作学习法。在小组合作学习法中，教师需要将学生合理的分成几个学习小组进行教学活动。如：在进行中职平面设计《滤镜的运用》教学时。教师提出与教学内容相关并且带有思考性的问题将学生分成小组，让学生进行讨论问题答案。这样教学模式能够有效激发学生学习兴趣，并且在小组讨论的过程中所有学生都能发挥自己的想象，表达自己的想法，有利于拓展创造力。并且教师可以充分运用多媒体进行平面设计教学，在多媒体上播放更多优秀平面设计作品，以此开阔学生视野，丰富学生的想象力，进而拓展学生创造力。学生拥有很强的创造能够就一定能够设计出优秀作品。因此，在中职平面设计教学中教师应创新教学模式，拓展学生想象力。

总结

总而言之，教师应紧紧跟随时代的发展以及适应学生的学习需求，达到在中职平面设计教学中提升教学效率、教学质量、提高平面设计专业性、将平面设计教学与实践相结合，以此进行教学，这样才能够为社会培养出更多的平面设计人才。

参考文献：

[1]刘冬影.浅谈平面设计教学中存在的问题及相应对策[J].现代交际，2017（23）：129+128.

[2]芦圆圆.中职平面设计教学中存在的问题与对策探讨[J].科学大众（科学教育），2013（12）：133.

[3]王宗东. 企业项目与中职平面设计课程整合研究[D].广东技术师范学院，2013.