让学生当主人的学习更精彩

2020-08-26 11:51李莉
数学大世界·中旬刊 2020年7期
关键词:探究学习效率实践

李莉

【摘 要】 小课题研究学习方式注重突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力、语言表达能力,拓宽学生的思维空间,使学生能够主动参与学习,从而提高学生学习、交往、表达的效率。

【关键词】 小课题;实践;探究学习;效率

“综合与实践”是新课程改革之后出现的一个新领域,这个领域沟通了生活中的数学与课堂上的数学的联系,是一类以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动。而小课题研究可以将学生的主体地位很好地突显示出来,为学生创造机会进行自主操作,培养学生的创新能力和活动组织能力,更好地增强学生的数学意识,激发学生爱数学的情感。

《包装的学问》是北师大版五年级下册“数学好玩”中的内容,之前学生已经学习了正方体、长方体的表面积计算,合并、分割正方体和长方体的有关知识。本次开展《包装盒的奥秘》小课题研究,旨在让学生在活动中研究解决怎样节省包装纸的数学问题,在观察、比较、交流中反思哪种包装方案最节约,从而体验解决问题策略的多样性,渗透节约的意识、发展优化思想。下面就结合小课题的研究过程进行说明。

研究内容:《包装盒的奥秘》。

研究方式:学生小课题研究。

研究目标:会用多种方法包装同样的长方体物品,正确计算每一种包装方法的表面积,会用最节约的方法包装同样的长方体物品。

研究过程:

(一)小调查:生活中,人们对商品的包装越来越讲究了,除了实用美观,还要考虑什么呢?

【设计意图:让学生知道这个小研究来源于生活,并理解用包装纸包装与物体的表面积有着密切的联系,揭示本课题所研究的数学问题是物体的表面积】

(二)算一算。

先算一个简单的长方体的包装材料。

包装这个礼品盒需要多少纸?(接口处不记)

接着算两个这样的长方体的包装材料,想一想可以怎样拼,然后再计算。

【设计意图:这是本课重点研究的内容,分两个层次进行:先研究包装方案(方法)多样化,再探究节省包装纸的问题,即策略最优化,使部分学生初步意识到重叠的面积越大,需要包装的面积就越小】

(三)想一想:

1.三个同样的礼品盒装成一个长方体,有几种不同的包装方法?

2.哪种方法最节约包装纸?

(四)找一找:生活中有哪些物品的包装是可以更加节省材料的?

(五)问一问:怎样尽可能使所包装的物品的表面积最小?

(六)探究延伸:请同学们给自己家人或者朋友准备一份礼物,自己亲自设计好包装好,再交给他,好吗?

【设计意图:长方体物品的包装,让学生亲自动手操作,在实践中利用所学知识通过观察礼物的特点,不用计算,从中选择最节约包装纸的包装方案。让学生体会数学的学习和生活实际结合在一起,需要考虑多种因素】

小课题研究完成后,许多学生对自己在小课题研究活动中的表现进行了评价,并发表了感言:

五(3)班李同学说:我们身边到处都是数学,只要你用心观察,就会感到数学的乐趣和奥秘。数学小课题研究让我学到了许多知识,知道了包装中的学问,这真是一次印象深刻的研究。

五(3)班刘同学说:数学小课题研究让我认识到数学也可以这么生动有趣,我喜欢数学。

五(4)班王同学说:课题虽小,小中见大,大有学问!

五(4)班黄同学说:活泼有趣的数学小课研究让我真正体会到生活中的数学多姿多彩。我以前不知道包装中有这么多学问,通过这次活动,我知道学数学真的很有价值。

小学数学小课题研究是一种新的尝试,通过对课内知识的延伸与拓展,将抽象知识的学习过程转变为实践性、开放性的学习过程,引导学生利用已有数学经验,用多種方法解决问题,促使学生主动应用、验证,不断形成、积累、拓展新的数学经验。

同时,小课题研究能帮助孩子们获得一些宝贵的思维品质:

第一,培养了孩子善于提出问题的能力。“提出一个问题比解决一个问题更重要”。我们整个课题研究过程中,特别是展示汇报过程中都充满着问题的火花。

第二,让孩子保持对现实世界的兴趣。兴趣是最好的老师,也是我们研究问题最大的动力,在小课题研究中,很多孩子的兴趣、爱好还有潜能、好奇心都激发起来了。

第三,让孩子掌握了科学的思维方法。每一次小课题研究,很多同学做了调查、问卷、测量、实验,还在网上查阅资料,到图书馆、书城里面购书等等。每个同学都用掌握的学习方法像科学家一样思考。

第四,锻炼了学习合作与表达的能力,在展示过程中,同学们的表达能力非常强、非常清晰。

总而言之,小课题研究这种学习方式能促进学生的快乐成长、积极参与,这种体验可能会影响他一辈子,这正是我们核心素养培养的落脚点和关键。

【参考文献】

[1]韩梅.中学数学课堂合作学习的有效性[J].文理导航·教育研究与实践,2016(08).

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