初中化学总复习课时教学目标设计和达成策略——以“身边的化学物质”专题为例

朱自成

(江苏省高邮市周山镇初级中学 225612)

一、初中化学总复习课时教学目标的设计原则

对于初中化学课堂教学目标设计有很多表述，在国际上有很多不同的说法，笔者比较赞同教学目标先应用描述的术语来进行陈述概括知识点，再利用可观的实验进一步了解，最终让内容定义变成具体化.这样一来，学生可以更容易理解，同时在这里教学目标的实施过程一定要注意学生是学习的对象，一定要用尽可能科学合适严谨的方式来进行教学目标的阐述.由于教学目标的表述内容能够凸显学生学习情的效果.那么在对于初中化学总复习的过程中，可以根据课程教材的安排进行复习.例如，生活中常见的化合物的标准有7条，可以把这7条分成两个课时来完成.通过教师的解说以及现场实验让学生能够亲身领会到化学的乐趣，自觉参与到化学复习课堂中来，提升复习的效率.

二、初中化学总复习课时教学目标达成策略——以“身边的化学物质”为例

1.以实验的方式引入复习

以“身边的化学物质”这一主题的化学知识为例.大多化学教师都是通过对生活的变化归纳概括进行知识的梳理.那么，化学教师即便将生活中身边的化学物质的化学变化分析的十分的透彻，总结的非常全面，但对于初中学生来讲纯理论的复习仍然会觉得乏味.因此，在化学复习课的开始如何吸引学生的眼球，让学生积极的参与复习可来.可以采用实验的方式吸引学生的目光.初中化学教师在准备实验的时候不能完全按照课本上已经学过的化学实验进行，需要联系相关的实验来让学生产生关联的思考，同时与原教学目标相吻合的实验.因此就需要化学教师根据复习课时教学目标对其常规的实验进行整合开发，然后进行创新设计，提前做好课前实验准备.例如：“我们周围的空气”这一实验.主要是来了解空气中氧气的体积分数的实验原理，让学生熟悉相关化学方程式，其次妥善运用.实验如下图:

测量空气中氧气的体积分数实验

通过以上测量空气中氧气的体积分数实验，可以让学生顺利回忆起空气成分知识点，知识点可以进行再次记忆.同时让学生对该实验的原理有了深一步的理解.

2.教师带动学生对化学知识点进行全面的梳理和复习

在进行化学复习时，教师会根据学生复习书籍再结合自己的知识水平对其专题设计一个简单的复习文案，帮学生相应的知识进行全面的梳理，精心设计形成较为规范、完整的复习学案.在学生的拿到复习资料时，可以脱离书本繁杂的理论，更好地帮助学生进行查漏补缺，完善复习的效果.同时，学生会因为教师的总结和梳理会对知识点产生新的思考和记忆.那么教师在知识梳理过后一定要充分的讲解重点知识，同时做好相应的补充，或者请学生作答.一来调动学生的积极性，二来保持课堂活跃还能让学生不断的强化已学过的知识点.以下是一个相关梳理知识点的案例.如下图：

铁的物理性质和化学性质的总结

通过以上的总结梳理，可以让学生更为直观的记忆知识点.

3.根据错题来完善学生的不足加以巩固化学知识

以“身边的化学物质”专题为例，这一专题的知识主要属于事实性和生活性，它的内容较为琐碎繁杂，没有一个明确的规律，因此学生在平时那些课上很难一次性把知识点掌握牢固.同时学生缺乏对于知识点的思考，那么某些基础知识没有得到真正的理解和掌握，最终形成了学生一听就会，一用就乱、一考就错的现象发生.那么在学生平时的作业练习以及考试中会出现一些相应的错题，化学教师要善于观察学生的错题类型，总结他们的错题资源，当化学进行总复习实施要对于错题进行全面的梳理，再把学生出错率较高的典型错题进行一一罗列出来，让学生首先进行自我反思，查找错题做错的原因.然后教师根据实际情况进行切实的讲解，加强学生的印象，避免错题再次做错的情况出现.总的来说，利用错题巩固环节可以促进学生解决相应的问题，让学生积极参与复习中，特别是对于有犯错的学生可以通过错题复习之后，清晰的了解自己的问题所在，避免再期末考试中出现同样的错误.相应的错题库，也可以成为学生自我复习时关键资料.

综上所述，对于初中化学总复习课时教学目标的设计主要都是以学生学习为主，然后根据学生的需要构建相应的教学指导，围绕复习课时教学目标设计出学生感兴趣的情景，激发学生的求知欲.目前，扬州地区初中化学总复习课时教学目标的设计和达成策略才在刚刚的运用.某些初中院校取得了显著的成效，对此学生的初中化学复习课的质量也得到了提升，那么应该大力发扬和推崇初中化学总复习课时教学目标设计和达成策略，让化学课堂的效率不断提升.