运用思维导图提升高中生物教学有效性

赵艳

摘 要 高中阶段的生物学科是对生物体和自然生命探究的学科，对此，高中生物教师在教学实践活动中，应该注重强化学生理论与实践相结合的能力，从而可以有效地提高生物学科教学课堂效果。文章对高中生物教师将思维导图运用到教学中展开了探究分析，并提出了一些粗浅的意见。

关键词 思维导图;高中生物;有效性

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0057-01

随着课改的不断推进，越来越多的教师为了提高课堂教学有效性，将“思维导图”运用到了课堂实践教学活动中，借助思维导图直观形象的特点活跃课堂氛围。简言之，“思维导图”就是一种可以表达大脑发散性思维的有效图形思维工具。此外，思维导图也被人称之为“心智图”，是课改后教师在课堂教学中常用的一种思维工具。可以说，高中生物教师在课堂教学中，通过将思维导图与教材内容向结合，既可以提升学生的思维水平，又可以提高学生生物学习的效率，对构建完整的生物体系有着积极的作用。

一、巧用思维导图，拓展学生思维眼界

思维导图是将学生思考问题的方式进行系统化的总结，不仅是将问题系统的链接，还是一种促使学生可以形象思考问题的方式。生物教师在教育教学实践活动中，可以将思维导图运用到实际教学中，借助思维导图的优势，将生物学科中抽象的内容直观地展现到学生的眼前，在拓展学生思维眼界的同时，促使学生可以通过颜色和形状，对问题进行区分，强化他们的思维，便于学生更加直观地理解。

例如笔者在带领学生学习《分子与细胞》这部分知识时，由于课本内容是学生日常生活中不常见的知识，但是本课所讲知识确实存在于人们的生命体内，与人们的日常生活有着紧密的联系。笔者为了促使学生可以在学习这节课知识后形成认识细胞核是生命系统的控制中心，并且可以尝试运用科学探究的方法分析资料。上课之初，笔者便借助多媒体技术向班级学生出示了一些分子与细胞相关的知识，通过多媒体技术促使学生可以清晰地感受到细胞的组织结构，以及细胞的生存状态，借此引领学生的思维，促使学生可以形象地认识到教材中的知识。

二、巧用思维导图，提升学生的发散思维水平

放射性思考是人们大脑自然思考的一种方式，不管是感觉，还是记忆，都可以成为人们思考的中心点。详细地说，人们的大脑在思考问题时，通常都会由一个问题直接向外散出上千万关节点，以此类推。对此，高中生物教师在实际教学环节，将思维导图运用到教学中，除了可以将学生放射性思考的问题具体化，还可以将他们大脑中零散的知识点连成一线。此外，高中生物教师在教育教学中，将思维导图运用到教学实践活动中，除了上文所述，还可以在改变传统教学方式的基础上，活跃课堂氛围，利于提高高中生物教学有效性。

例如在教学必修2《遗传与进化》中第一章遗传因子的发现这部分知识时，为了促使学生可以理解自交、杂交、正交、反交、性状、相对性状、显隐性状、性状分离、杂、合的定义，并可以對分离现象进行解释，可以体会到孟德尔对杂交实验分离现象的假说。教师就可以将这部分知识以树状图的方式进行讲解，促使学生可以运用简单的思维模式解决问题。

三、巧用思维导图，培养自主学习能力

新课改明确指出，教师在教育教学实践活动中，应该注重将班级学生作为自己课堂教学的主体，在此基础上将他们的主体性体现出来，促使他们可以成为学习的主人。鉴于此，高中生物教师要想提高教学有效性，那么在教育教学实践活动中，就需要特别注重对学生自主学习能力的培养，因为，只有让班级学生养成良好的自主学习能力，才能促使其可以在生物学习活动中，自主探索、思考生物知识，进而取得较好的教学效果。详细地说，高中生物教师可以将思维导图运用到教学中，借助思维导图文并重的优势，在激发学生生物学习兴趣的同时，培养他们自主学习能力，进而提高生物课堂教学有效性。

例如在教学必修3《稳态与环境》第4章种群和群落这部分知识时，为了促使学生可以知道什么是种群以及种群中个体之间的差异，了解什么是群落及森林中植物分层产生的原因，并可以养成热爱大自然的感情。教学开始前，可以在黑板上为出示一个问题，在此基础上让班级学生回答，在学生回答过程中，教师将他们的答案依次写在问题的旁边，通过这样的教学，调动班级氛围，突出教学重点和难点，借此培养学生的自主学习能力。

四、结语

总之，生物是一项与生命和自然对话的学科，教师在教学中，将思维导图运用到教学中，不仅可以促使学生在学习生物时，可以更好地理解生命的意义，还能提升他们的思维模式，强化学生对知识的整体认知，真正地将生物学科中的理论知识和实际相结合。

基金项目：本文系银川市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题《思维导图在高中生物教学中的应用研究》课题批准号：YJKG18-136。

参考文献：

[1]丁云云，汪保华.例谈思维导图在高中生物课堂的应用价值[J].中学课程资源.2019，（11）：21-23.

[2]郭建军.思维导图在高中生物教学中的应用[J].学周刊.2019，（34）：76.