小学英语故事教学法的实践与思考

江炜

摘 要 各个国家对孩子们阅读故事一贯比较重视，在世界的任何角落，孩子们基本是伴随着故事长大的。外国学者认为任何语言学习的过程中，都要强调输入要大于输出。而所谓输入，就是要提供学生有意义的、有上下文的故事。当字词出现在非常有趣的上下文里，就能创造有意义、富有情境的语言输入与接触，这才是真正有意义的学习。因此，英语教师可通过故事的教学，为学生创造有意义的学习条件，培养学生阅读的习惯。这对于小学英语教师在教学中开展故事教学具有指导意义。随着新课程改革的逐渐深入和发展，对英语教学的要求越来越高，教师在英语教育教学过程中要不断创新教育教学模式。故事教学法作为一种新兴的教学模式，对小学英语教学具有非常重要的作用：有利于发挥学生主观能动性，激发学生学习英语的兴趣，让学生更加积极主动地参与到英语学习中，提高英语教学质量和教学效率，为学生今后的学习和发展奠定基础。

关键词 小学英语;故事教学法;策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0132-01

小学阶段的学生好奇心强，绝大多数的学生喜欢听故事，故事可以加深学生对知识的理解，让学生更好地掌握知识。教师在英语教育教学过程中，要依据学生的学习情况和个性特征合理有效地运用故事教学法，提升学生英语学习质量和学习效率。

一、小学英语教学中运用故事教学法的重要性

众所周知，很多故事都是依据生活中的事例进行改编的，具有一定的现实性，对小学生的发展具有非常重要的作用。小学英语课堂上受传统单一、抽象的教学模式影响，学生学习兴趣不高，注意力不集中，教学质量低，不利于学生进行高效的学习。故事教学法教学内容丰富多彩，形式多样化，有利于激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到学习中。

二、小学英语教学中运用故事教学法的策略

（一）利用故事教学法，激发学生学习兴趣

在传统的英语教育教学过程中由于教学形式单一、抽象，学生只能机械地学习，这就造成学生参与热情不高，提不起学习兴趣，在很大程度上影响英语教学质量和教学效率。所以英语教师在教学过程中运用故事教学法，使用生动形象的语言讲授教学内容，有利于激发学生学习兴趣，提高学生注意力，让学生更好地理解和掌握所学知识，进而提升教学质量。

以闽教版小学英语五年级上册A Visit to the Zoo为例。在以往教学过程的导入环节教师采用给学生播放有关动物园里动物的照片，引出本节课的教学内容，吸引学生的注意力。结合故事教学法，教师采用给“狮子王”配音或者是教师自己改编故事等方式进行导入，激发学生学习英语的兴趣，让学生积极主动地参与到英语学习中。

（二）利用故事教学法，增加学生的词汇量

众所周知，要想学好英语离不开积累大量的词汇量，也是学生在学习阶段必须要掌握的技能。但是，绝大多数英语教师在教学过程中，还是采用传统的教学模式，让学生死记硬背单词。小学生生性活泼好动，这对于小生来说无疑是枯燥乏味的。所以，教师在教学活动中，要合理有效地运用故事教学法转变这一形式，增加学生的词汇量。

（三）利用故事教学法，进行对话教学

在小学阶段的英语教学过程中，教材内容中都会有一定的英语对话练习，教师在教学过程中如果只是一味地让学生拿着课本读下去，这不利于取得良好的教学效果，对提高英语教学质量具有一定的阻碍作用，也不利于提升学生的英语语言综合运用能力。所以教师在教学过程中，要依据学生的实际情况和教材内容合理有效地安排教学内容，在课堂教学活动中教师要选择与学生实际生活相符合的故事进行教学，引导学生以故事情节发展为依托，进行对话操练。

（四）设计语言环境，提升故事教学质量

语言情境对学生学习英语具有非常重要的作用，有利于学生更加积极主动地参与到英语学习中，发挥学生主观能动性。学校和学生家长要积极配合教师在教学活动中设计语言情境，为学生创建轻松愉快的学习环境。

（五）挖掘故事素材，优化课程资源

英语教师在教学过程中运用故事教学法时，要根据不同的年龄选择不同的故事进行教学，教师的选择可以是从簡单到复杂，由熟悉到不熟悉。在小学故事教学法中教师选用的故事可以是古今中外各种众所周知的故事，也可以是教师依据学生的日常生活自己改编的小故事等。

二、结语

综上所述，小学英语教学主要是激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于学习。“英语故事教学”是指教师根据学生的实际英语阅读水平，利用所能找到的英语故事，进行选择与分级，并结合各课时的教学设计，通过将教材内容与故事材料进行有机整合，让学生能阅读到那些原汁原味的故事，来提高学生的英语阅读以及口语交际的兴趣和能力。透过故事教学法在小学英语课堂中的运用，不但能吸引孩子的注意力，更能让孩子在学习英语之余，同时积累对世界的认知，并吸收故事中所传递的价值观。

基金项目：本文系教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2018年开放课题“故事教学在小学英语课堂中的应用研究”（立项批准号：KC-2018094）研究成果。

参考文献：

[1]顾晶晶.小学英语故事教学法的实践与思考[J].基础教育研究，2015（15）：70-71.