探析小学英语教育教学新思路

陈欣欣

摘 要 小学作为英语启蒙的初始阶段，其教育有效性十分重要。若能有效教学，激发学生的英语学习兴趣，改善学生英语阅读的第一印象，就能够为后续的深度英语教育教学工作做好铺垫。这就要求小学英语教育工作者在开展教学活动中必须探析新思路、扭转旧形式，才能够让英语教育别具一格，在教育改革中实现教育目的。

关键词 小学英语;教学新思路;对策

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0017-01

小学教育作为基础教育的起始，是为学生“打开一扇门”“引进新世界”的第一步，其教育关键性可想而知。为让学生能够对英语学习充满积极性、渴求性，小学英语教师就必须在教学实践中探析教学新思路，扭转英语课堂旧教学模式，才能够让英语课堂呈现新色彩。

一、小学英语教育教学旧模式弊端

受应试教育以及传统教学模式的长期影响，小学英语教育教学课堂长期处于“僵硬化”状态，教学有效性不高，使诸多英语教师“甚感疲惫”。英语课堂在单一教学目标与教学方法的影响下让“教”“学”产生对立关系，教师的教学活动与学生的英语学习实际相脱节，导致学生“学无所用”“盲从学习”。且英语教师过分突出英语教学的“功利性”，学生的英语学习兴趣完全被打压，学习从主动逐渐被动、从积极逐渐消极，这样的英语课堂效率可想而知。且一些教师不能积极在教学实践中践行新课改的教学思想，旧教学模式与新教学理念的相互碰撞，让英语课堂在开展中逐渐“四不像”，这也让英语课堂逐渐低效发展。

二、小学英语教育教学新思路探析

上述笔者提到小学英语教育教学旧模式存在一定的弊端，无法满足英语教育教改需要。因此广大英语教育工作者必须以睿智的眼光充分认识旧模式弊端，在规避弊端、解决问题的教学实践中积极探究小学英语教育教学新思路。

（一）遵循学生认知规律，构建趣味英语课堂

小学阶段的学生具有鲜明的特点，他们年龄较小，对任何事情充满好奇心，且在情绪、注意力方面缺乏稳定性，极易受到外界影响。畏难情绪严重，在学习过程中容易因为困难而放弃，兴趣的驱使高于分数的驱使。因此在开展英语教学时教师要遵循学生认知规律，把握学生身心特点，尽可能地在“以生为本”下为学生构建趣味课堂。

1.开展直观教学，弱化英语难度。主导小学阶段学生思维方式的方法是形象思维，学生对外界事物的认识更多以感知为主。因此教师在英语教学时要巧妙应用多媒体、事物、图片等方式实时教学，在增强学生直观体验的过程中帮助学生更好地理解英语知识。

如在进行英语词汇教学时，为让学生能够更好地记忆词汇，教师可根据词汇的特点来借助动作、表情、神态等方式引导学生理解词汇，如吃饭eat，可配动作日常吃饭、睡觉sleep则可配睡觉姿态等，这都能够帮助学生更好的从形、音、义上理解词汇，也会让英语教学趣味化。

2.采用多种教法，提升教学趣味。新课改下传统教学方法已经不再适合教育教学需要，小学英语教师要想实现别具一格的英语教学课堂，就必须在教学实践中另辟蹊径，采用新式教法辅助英语教学。常见的新式教法包括小组合作教学法、情境教学法、游戏教学法等。这些教学方法都有自身的特点，教师应根据教法和教学内容的匹配程度进行合理搭配，以确保教法能够辅助英语教学，提高学生的英语学习兴趣。

如在进行外研版第二册第四模块Unit 1 进行课程教学时，其教学目标是为引导学生掌握基本的英语单詞如meat，rice，noodles，fish等，能够利用Do you like进行提问和回答。因此在教学时教师可采用情境教法，为学生展示各种食物，如meat，rice，mike等，让学生在情境下进行英语学习，进而引导学生利用“Do you like”“Yes， I do.”“No， I don't”进行回答，学生学习兴趣被完全调动，后续教学活动也顺利开展。

（二）强化课堂实际训练，提供英语应用舞台

英语作为一项语言科目，其最重要的教学目的在于让学生学以致用，能够利用英语进行交流和沟通，这也是小学英语教师在开展课程教学的新思路之一。新课标强调在开展英语教学时要让学生在学中做，在做中学。那么教师就要尽可能地在小学英语课堂上开展实际训练活动，让学生在历届英语的基础上学会应用英语，从而实现学以致用。

1.搭建应用舞台。为让学生能够应用英语，教师就要尽可能地在英语教学时为学生建立全英化的英语课堂。无论是教学导入环节还是学生互动环节，都应该尽可能地利用英语来交流。如某位学生想上厕所，就要利用英语像教师提出请求“Teacher， I have to go to the WC”，教师则可回答“All right， you go ahead”这样不仅能够让学生在逐步应用英语中提高语感，也能够让英语课堂成为实际训练课堂，实现教学创新。

2.传递学习策略。当然，为让学生能够在英语学习时如虎添翼，教师就要在英语教学时适当传递给学生一些正确的英语学习方法，如课后朗读英语课文培养语感、与父母进行英语对话练习英语、制定英语单词本等，这些学习策略都能够辅助学生有效参与英语学习。

三、结束语

总之，小学英语教育教学新思路的探析必须要求教师“善教”，能够从“多面”入手突破教学枷锁。这样才能够让英语课堂焕然一新，让每一位小学生能够在走入“英语世界大门”时徜徉词海，让英语教学的有效性大大提高。

参考文献：

[1]黄阔.对小学英语教学新思路进行探析[J].课程教育研究，2019（06）.