教师做好教学资源开发工作探析

王天一

课题项目：本论文系黑龙江省教育科学“十三五规划”2019年度重点课题《铁道信号自动控制专业核心能力教学资源开发与应用研究》（课题批准号GZB1319011）研究成果。

摘要：铁道信号与自动控制专业是我院的一个重要专业，要让专业不断发展，适应工作需求，提升专业知名度。就要勇于探索，大胆改革。在专业核心能力的培养中我专业注重教学资源的开发与应用过程。本文就做好教学资源开发工作，对老师的要求以及具体的开发举措进行了阐述。

关键词：教师团队;双师队伍;教材编写;资源积累

中图分类号：G642   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）04-0110-01

Abstract：The railway signal and automatic control major is an important major in our college. It is necessary for the continuous development of the major， to adapt to the work needs， and to enhance the popularity of the major. We need to be bold in exploration and reform. In the cultivation of core competence， my major focuses on the development and application of teaching resources. This paper expounds the requirements of teachers and the specific development measures for the development of teaching resources.

Key words：teacher team;Double division team;Compiling teaching materials;Accumulated resources

1 本专业教学资源开发与教师的关系：

一方面，教师是教学中的主导者。虽然很多院校也在尝试，以学生为主体，进行教学观念的转换。但在教学中以学生为主体，教师所做的工作不仅不会减少，还需要做出更多的准备，付出更大的努力。所以从这个角度来说，教师仍然是教学中的主导者，大局的掌控者。教师在教学过程中，需要丰富的教学资源作为辅助，让课堂更加富有活力。教师是教学资源的使用者。另一方面，教师也是教学资源的开发者，在不断的总结，不断的创新中丰富原有的教学资源。这种不断总结不断丰富的过程，也是教师教学能力提升的一个积累过程。两者是有密切关系的。教师的精彩课堂可以通过使用教学资源来实现，教学资源更加是教师的精心设计的体现。

2 做好教学资源开发工作对教师能力的要求分析：

2.1教学能力过硬：教学资源开发要针对专业特色，这就对教师的专业教学能力有一定的要求。在网络中有取之不尽的丰富资源，但未必都是适合铁道信号与自动控制专业学生的。更加未必适合本学院的学生学习。这就需要教师通过专业知识进行甄别，选取出符合当下提升学生能力的相关教学资源。甄别之后，在合理的进行分类，便于教师、学生根据问题进行阅读和了解。

2.2双师型教师能够对教学资源中实践部分进行开发：实践技能是本专业的重要能力，这就需要教师不仅仅是讲师，能讲授能说明白道理与过程。更加具备相关的实践能力。比如列车自动控制系统的展示，列车信号如何通过电路设计，来组成多种多样的信号，每种信号代表实际工作中哪些特定的含义等等。同时实践能力还包含硬件环境搭设能力。比如校园实验室、实训室搭设能力。购买的设备组装能力、实训平台应用能力等等。

2.3教师应该具备一定的文字功底：文字是人类思想的重要表达方式，教学资源中很多是通过文字来实现的。严谨的语言，通俗易懂的定义分析等等，都可以让教学资源的作用得到提升。同时教学资源的开发过程中，一些校本教材、专著与教材、教辅材料的编写是必然环节。教师要编写这些教材与教辅材料，必须要具备一定的文字功底。对于文字功底不足的，可以在实际开发过程中，向经验丰富的老教师进行学习，边写边提升文字编写能力。

3 铁道信号与自动化专业教学资源开发中的实际举措介绍：

3.1与企业沟通：让校企合作深度执行，从教学资源开发就进行合作，为未来课程体系规划的更进一步合作打好基础。企业的参与可以丰富教学资源，企业的一线工作人员可以走入课堂，可以让教学资源得到切实的利用。在与企业沟通中，应该由中层领导干部带队，骨干教师为主要参与人员。一方面展现校方的教学能力，同时体现校方合作的诚意。更加可以让资源开发初期的工作基础夯实。

3.2教材教辅材料本院教师参与编写：这步工作的目的有以下几点：第一，让青年教师得到锻炼，并未他们的未来职业发展打下基础。每个高职教师都应该有自己的代表著作。第二，让教师更近一步提升教学能力，教师的讲授基础，是对知识的熟练掌握为前提，教材的编写无形中会让教师数次的重复相关理论，达到熟练掌握与理解的程度。第三，自己编写，有针对性：自己的教师队伍编写的教学材料，更加能够体现自己专业的特点，适合培养本专业学生的相关核心能力。在材料中重点更加突出。

3.3用信息技术进行教学资源开发，尝试使用翻转课堂模式：在翻转课堂中，知识的传授一般由教师提供的教学视频来完成。教学视频里明确学生必须掌握的目标和视频最终需要表现的内容，在学生看完教学视频后，设置课前针对性练习。学生对教学视频中的收获和疑问进行记录，完成布置的针对性课前练习，加强对学习内容的巩固并发现学生的疑难之处。在设计课堂活动时，创设学习工作情境，利用协作、会话等要素，发挥学生的主体性，提高学习活动质量。一般流程如下：确定问题―独立探索―协作学习―成果交流―反馈评价、访谈表、学习体会、反思日记等的内容。通过翻转课堂学习使学生网络学习和课堂教师点拨解惑有效结合，提高学习效果。

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