浅议提升电大计算机教学质量的有效策略

杨净

摘要：广播电视大学作为我国高等教育的层次之一为学习计算机提供了一个良好的平台，但是电大教育也有其特殊性，如何开展有效教学非常关键。本文以电大计算机教学为例，分析计算机教学中遇到的困境，从学生自身、软硬条件、教学方法、考评机制几个方面提出几点意见，供电大计算机教育工作者参考。

关键词：计算机教学;教学质量;有效策略

中图分类号：TP3-4;G712 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）03-0015-01

Abstract：As one of the levels of higher education in China， radio and TELEVISION University provides a good platform for learning computer， but TV university education also has its particularity， how to develop effective teaching is very important. Taking computer teaching in TV university as an example， this paper analyzes the difficulties encountered in computer teaching and puts forward some Suggestions from the aspects of students themselves， soft and hard conditions， teaching methods and evaluation mechanism for the reference of computer educators in TV University.

Key words：computer teaching;Teaching quality;An effective strategy

计算机是一门以实践为基础的学科，以广播、电视、计算机网络等现代传媒技术实施高等教育的大学的广播电视大学在利用计算机为国家培养各类专门性人才方面具有独特的优势，但是当前点发计算机教学还存在学员水平良莠不齐、计算机课程硬软件条件差、教学方法不成体系、考核方式单一等问题，需要教师不断更新观念，转变角色，以学生为本;提高软硬件条件;不断优化教学方法;改进考评机制，旨在提升电大计算机教学的质量。

1 转变角色，以学生为本

转变教学角色是本世纪初教学改革的一项重要内容，目的是使教师的教学更加贴近学习者的实际需求，从而有效地提升教学效果。实际上，在大学教学中，较为普遍的教学方法基本上就是讲授法，在这样的模式下，教师是教学的核心，在给学生讲授知识，传递相关的信息，学生的学习是围绕着教师的讲授开展的，学习较为被动，且形式單一，如果理论性特别强的话也会增加枯燥感。

教学的过程是教与学之间的双向互动，需要教师和学生之间的交流、互动，大学教育也是如此。特别是对于大学生来说，他们获得知识的途径很多，其自主学习和主动学习的能力也很强，信息化的今天意味着他们也能够利用强大的网络资源来获取新知识。所以计算机教师在教学中，尽量要避免一讲到底的单一模式，要关注学生的学习需求，让学生成为课堂教学的核心，围绕学生的学习需求开展教学活动，这样学生会觉得每一堂课自己都有收获，这种获得感会激励他们更加努力地投入到学习中来。针对计算机专业的特点，教师也要把讲和练结合起来，甚至要少讲勤练，让学生在操作的过程中来发现自己学习过程中存在的问题和不足，再回到教材去研究力量知识，这样学生学习的针对性会更强，也更有实效。这样的过程，学生一直在动，教师更多是在辅助和引导，充分体现了生本理念，符合新时期教育的要求，有利于学生各方面能力的全面提升。

2 提高软硬件条件

计算机专业有其自身的特点，特别是对于教学设备的保障要求很高，这也是教学顺利推进的重要条件。所以，要想做好广播电视大学计算机教学工作，一定要重视计算机专业专用功能室的建设，特别是学生机房的建设，保证教学设备的运行，并且及时做好日常教学和学生上机设备的维护，最好是完善各项规章制度，形成稳定的运行机制。学院也要加大设备更新换代的投入，及时购买各种实训需求的软件，满足学生学习需求。当然，如果学院自身条件有限，也可以积极开拓新路径，强化校企合作，锻炼学生的实训能力。

同时，也要重视专任教师的培训，特别是要结合计算机专业的特点，定期安排教师参加相关的学习、培训活动，不断提升其专业水平和教学能力，满足学生学习需求。同时，也要重视学科教师之间的教学研究活动，定期开展。教研内容既要有对教材、知识的研究，以及时对知识进行补充完善;也要有对教学对象学生的研究，关注学生在学习过程中的疑问和困难，注重从学生的角度去思考和解决问题。

3 不断优化教学方法

广播电视大学的学生以大学生为主，少数是已经走上工作岗位的成年人，其主动学习的意识还是比较强的，也希望通过学习来进一步提升自己，为将来的就业提供保障。在这样的有利背景下，教师在教学方法上也要不断地探索和优化，选择更适合学生学习的教法，辅助学生进行有效学习，提高学生的学习效率。

具体来说，为了避免学生的视觉疲劳和审美疲劳，在进行计算机教学过程中，教师要结合学习内容和学生的学习状态，进行教学方法的优化选择。要把讲授课和学生关注的问题结合起来，特别是身边的问题和大家在日常学习、工作中经常遇到的问题，可以顺势给学生创设情境，激发学生的求知欲，然后进行实践操作尝试，这比教师单纯的讲授理论学生更感兴趣。

4 改进考评机制

教育形势的发展给教学的各个环节也提出了新的要求，考评是计算机教学的重要组成部分，必须要结合学科特点进行有效、有针对性的考评。具体来说，要把理论考试和实践操作能力的考查结合起来，根据广播电视大学教育教学的特点来灵活地进行考评。考评要把过程和结果二者结合起来，注重学生的差异性。从计算机学科实用性要求更高的学科特点，还是要把侧重点放到实践操作能力考查上。要根据计算机是一门工具的特点来设置考查试题，如网页制作、视频剪辑、网站建设、表格建模等都可以成为考试的重要内容，在学生制作的过程中，关注学生的动手能力和创新能力，引导学生全面发展。

总之，在广播电视大学开展计算机学科教学，一定要结合其自身特点来有效地推进。需要教师不断地更新观念、调整教学方法，完善学生评价和考核机制。也需要学院要重视内涵建设，把硬件建设和提升“内功”结合起来，牢记使命要求，重视学生知识与能力的全面提升，把育人工作做细、做扎实，这样才能够把教育教学工作做得越来越好。

参考文献：

[1]史雅萍.计算机教学方法的改革与教学模式的转变[J].华章，2019（9）.

[2]黄思宇，初双.浅析计算机理论教学中启发式教学方法的应用[J].东方企业文化，2019（22）.