优化班级管理，促进道德教育的开展

罗少京

摘要：初中生是国之希望，未来之栋梁，未来社会需要的绝不仅仅是高智商人才，而是德才兼备的“君子”。古人说，有德有才才是君子。因此，在新时代素质教育背景下，学生的道德教育应受到更多关注，尤其是班主任在班级管理这部分工作中，应革新教育观念，通过分析当前道德教育实施过程中遇到的问题，并优化班级管理方法，促进道德教育更好地开展。

关键词：班级管理;初中;道德教育

社会上关于初中生的新闻有很多，有的是助人为乐，有的是奉献友爱，有的是拾金不昧，也有的是一些负面消息。这样的新闻总能引起人们的关注和广泛评论，由此可见，人们对于教育，对于学生道德品行的关注度的提升。有的人说，道德看不见摸不到，也不影响升学考试，不用太过在意。这是一种对孩子教育很不负责任的想法。作为初中班主任，一定要及时转变思想，重视道德教育的重要性，实现班级管理与道德教育的融合，不断促进道德教育的具体落实。

一、当前班级管理中初中道德教育现状

优化班级管理，顾名思义，就是对当前班级管理工作的反思、总结和提高。因此，我们首先要明确当前班级管理存在的问题。当前，在初中班级管理工作重，德育教育存在的问题主要有以下几方面：

1.道德教育形式化

不得不承认，很多学校，很多教师并没有完全摆脱应试教育的阴影，在班级管理中，班主任太关注学生的成绩，导致道德教育遭到冷眼对待。班主任这样的管理会导致学生道德品质教育的缺失，甚至导致学生违法犯罪行为的发生。我们现在是法治社会，法治更高层面的约束制度就是道德。一个道德高尚人，大多是遵纪守法的。道德教育在一些学校和班级管理中，并未真正落实，只是口头教育，纸上谈兵，流于形式。

2.初中生的道德素质有待提升

学生人格品质的养成是以道德责任感为核心的，并且对学生成长有着无可替代的重要作用。而当前可以看到的是，很多初中生没有责任感，无法主动承担自己应承担的生活重任，例如，很多学生连自己洗衣服、做饭都不会;一些学生知道要孝顺父母，但就是做不到;还有一些学生道德意识浅薄，对人冷漠，看到同学遭遇困难或是路遇不公平事件，毫无反应，缺乏同情心和爱心。这都是道德教育不到位产生的后果。

3.道德教育模式单一

班级管理的方式影响着道德教育的效果。对于道德教育，很多班主任还是以说教为主，无法与时俱进，运用新的管理方式方法，完善德育工作，久而久之学生就会产生逆反心理，道德教育的效果也就可想而知了。因此，班级管理一定要讲科学讲方法，不断创新。

二、优化班级管理促进道德教育的措施

优化班级管理，首先班主任要改变观念，其次要丰富班级管理的方式，第三要注重于素质教育相结合。

1.改变观念

我们的行为是我们思想观念的一种反映，同样在班级管理中，班主任有怎样的观念，就会在道德教育中就会表现出相应的行为。在素质教育理念指导下，班主任在班级管理工作中，会以学生全面发展为本，在管理工作中也会处处为学生着想，并不断探索创新新的管理方法，提高道德教育成效。不学习不接受新的教育理念，班主任就会失去学生的爱戴，脱离新课标改革的要求，落后于时代，在班级管理工作中遇到的阻碍也就会更多，当然也不利于学生道德品质的培养。无论从哪一方面来说，班主任都要积极学习贯彻新的教育理念，优化班级管理。

2.初中阶段的班级管理需要多元化

班级管理工作是一项统筹、又细微的工作，关键在于对学生心灵的感化、情感的熏陶，从而影响学生的道德行为。班级管理的特殊性要求班主任要从学生阶段性发展特点出发，在结合现代社会科技发展的前提下，丰富管理方法，以多元化管理模式，培养学生的道德品质。例如，随着互联网、多媒体等科技手段的普及，主题班会的进行更加丰富多彩。在多媒体音频、视频等资源的助力下，班会更加受学生欢迎，道德主题教育更能深入学生心里，从而提高了班级管理成效和道德教育效率。此外，在班级管理中，不仅需要理论教育，也需要“动起来”，引导学生在多种多样的活动中体会、成长、感悟。例如，在对学生进行关于诚信的道德教育时，班主任可以组织演讲活动，也可以组织小品、相声或故事表演，让学生在角色扮演中，学会换位思考，理解讲诚信对于他人是一种尊重，并且讲诚信的人更受别人尊重。

3.班级管理不能脱离素质教育

“德智体美劳”全面发展是时代对学生的要求，其中道德教育与其他四个方面是相互影响的，而不是孤立的。德放在智、体、美、劳的前面，可见道德品质对于学生发展的重要性。由此说来，在班级管理工作中，道德教育的实施是极为重要的。同时，班主任也要在培养学生道德品质的基础上，发展学生的各项能力，为社会培养高素质人才。

综上所述，初中阶段对学生一生发展至关重要，在这个学生心理发展与教育的关键阶段，班主任要以素质教育理念为指導思想，在班级管理工作中不断探索，积极寻找有效的方式，提高学生的思想道德修养。

参考文献：

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