幼儿园户外体育游戏中社会性发展的关键因素探析

摘 要：体育的功能也是多元的，它除了具有健身、娱乐和教育功能外，还具有促进个体社会能力、培养个体社会情感等功能，体育锻炼对个体社会性发展的积极影响作用在众多研究中都曾被证实;户外是幼儿最喜欢、最自在和舒适的环境之一，户外体育游戏作为幼儿期体育锻炼最基本的内容和手段，其促进幼儿社会性发展作用是不容忽视的。文章使用北京师范大学心理学研究所陈会昌教授编制的《幼儿社会性发展（第三版）》对家长进行调查，分析本园幼儿社会性发展的薄弱点;与此同时，附加开放性问题，调查家长期望通过户外体育游戏提高幼儿社会性发展的关键点。以此为依据，探析幼儿园户外体育游戏中应重点培养的幼儿社会性发展关键因素。

关键词：户外体育游戏;幼儿;社会性发展

体育的功能也是多元的，它除了具有健身、娱乐和教育功能外，还具有促进个体社会能力、培养个体社会情感等功能，白岩松说过：“应该让体育成为中国人的家风，这是此时中国最需要的东西。孩子在训练中才能明白团队精神，才能共同面对失败，共同去赢，这是一种教育。”体育锻炼对个体社会性发展的积极影响作用在众多研究中都曾被证实;华爱华认为，幼儿进行运动性游戏，就势必会和同伴交流。他们既是游戏中的伙伴关系，又是游戏中的角色关系。这两种关系都为幼儿社会性的发展创造条件。而这种关系的媒介就是运动性游戏。户外即自然外环境，幼儿在户外自然环境中表现出的兴奋足以证明其对户外的喜爱。综上而言，户外体育游戏作为幼儿期体育锻炼最基本的内容和手段，其促进幼儿社会性发展作用是不容忽视的，然而户外体育游戏究竟应该重点促进3～6岁幼儿社会性发展的哪些关键因素呢？

一、 幼儿户外体育锻炼和社会性发展情况

本调查以北京师范大学陈会昌教授《儿童社会性发展量表（第三版）》对儿童父母进行施测，与此同时，附加开放性问题，调查家长期望通过户外体育游戏提高幼儿社会性发展的关键点是什么。在2017年12月份开展了问卷调查，陈会昌儿童社会性发展量表由60个问题组成，涉及遵守社会规则、社会认知、意志、生活习惯、内外向性、依恋家人、情绪稳定性、自我概念、同伴关系、无侵犯性、独立性、诚实公正、同情助人、好胜心、自尊心，全部为正向题。

（一）问卷回收率

共计发放问卷810份，回收804，其中有效问卷759份，无效问卷45份，回收率为99.26%，有效率为94.4%。所有的缺失值均不超过5%，采用众数插值法进行替换。

（二）数据分析

1. 幼儿社会性发展现状

家长对小朋友社会性发展的评价可以看出：其中均值最高的为同情助人，诚实公正、无侵犯性均值较高，均值最低的为生活习惯，其次是意志、情绪稳定性和同伴关系。

2. 幼儿社会性发展在性别上的差异性

除了内外向性这个维度上男生得分高于女生，其他维度男生均低于女生，且在遵守社会规则、社会认知、自我概念、同伴关系、无侵犯性、同情助人等维度上都存在显著性差异。

3. 幼儿社会性发展在年级上的差异性

几乎所有的因素都表现出大班>中班>小班的趋势，说明幼儿社会性发展是几乎都随着年龄的增长而提高。并且大多数因子在年级上存在显著性差异。

总结：幼儿社会性发展的薄弱点集中在生活习惯、意志品质、情绪稳定性、同伴关系等点上，且存在性别差异和年级差异。

二、 户外体育游戏中，家长期望幼儿发展的关键点

问卷最后一部分为开放性问题：您对我园户外体育游戏的意见。研究中采用质性研究的方法，利用Nvivo软件词频分析功能得出，各年级家长均希望在天气好、安全的情况多开展户外体育游戏活动，且都期望能够发展幼儿的团队合作能力，大班家长希望更加专业化，中小班家长则希望更加趣味化、亲子化。

开篇提出的问题是：幼儿园户外体育游戏究竟应该重点促进幼儿社会性发展的哪些关键点？从家长对幼儿社会性发展的评价中可以看出，幼儿社会性发展的薄弱点是生活习惯、意志、情绪稳定性和同伴关系，而开放性问卷中较多家长提出希望在户外体育中重点发展幼儿的团队合作能力。其中生活習惯作为社会性发展中最薄弱的因素，与户外体育游戏的直接关系是不太密切，但可以融汇于户外体育游戏中的器械准备与收纳、运动过程中衣物、水杯等生活物品的摆放和收拾等日常细节;情绪稳定性受到非常多因素的影响，且体育对情绪的正向影响是在众多研究和日常实践中都被证实了的，情绪稳定性能够在长期体育锻炼中获得正向效应;遵守规则与户外体育游戏的关系非常密切，体育游戏本身就是一种规则游戏，在规则范围内完成目标或任务，从而获得成功感，开放性问卷中家长明确表示都希望孩子在天气好，安全的情况下尽可能多地参加户外体育游戏，安全必须建立在一定的规则基础之上，幼儿户外体育游戏中的安全既是保障，同时也在一定程度上给教师带领幼儿组织户外活动造成了压力，这把双刃剑要使用得当必须建立在一定的常规与规则意识之上;体育游戏中能够培养坚强、拼搏的意志品质，只有坚持不懈的努力，才能最终完成游戏中的目标与任务;同伴关系也是社会性发展的薄弱因素，开放性问卷中较多家长希望能够在体育活动中培养孩子的团队合作能力，并且团队合作与户外体育游戏的关系密切，很多的户外体育游戏只有在团队合作的基础之上才能完成。

综上所述，本研究中，基于3～6岁幼儿社会性发展的户外体育游戏开展要重在培养规则意识、团队合作以及意志品质，过程中应关注幼儿的生活习惯与情绪稳定性。

参考文献：

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作者简介：

许瑶，湖北省武汉市，武汉市直属机关育才幼儿园。