浅谈高中语文小说教学策略

李玉军

摘要：小说是高中语文文学教育的重要内容，是学生获得相关社会知识和文化信息的重要渠道和载体。小说的分析与解读反映着学生语文基础知识和文学基础知识的掌握情况，也是高考考查的重要内容。因此，在教学中，教师应该加强学生的小说教学。文章主要讨论当前高中语文教学中小说教学存在的问题，以及针对这些问题提出的提升策略。

关键词：高中语文；小说教学；提升策略

传统的小说教学过度关注语言基础知识的讲解和记忆，对于小说情节的解读、人物的分析、小说所反映的社会现实，以及小说内容与当时社会背景之间的联系分析较浅，没有充分利用小说所反映的现象激发学生积极思考，限制了学生创造性思维的发展和分析能力的提升。文章主要分析了高中语文小说教学的现状及存在的问题，并就此提出了有针对性的提升策略。

一、高中语文小说教学现状

1.片段式阅读无法实现学生对小说的全面理解在高中语文小说教学中，教师主要对小说的三个基本要素、文章的结构和文章的写作特点进行分析，也有对人物内心和人物形象的挖掘，但是因为教材上截取的是小说中的某一小段，并不能反映整部小说的全貌，而教师所解释和分析的人物性格和情节描述，大多是以整本小说为基础的。教师虽然将最准确的内容和最正确的人物分析或情节介绍给学生，但是这样的介绍对于学生来说如同空中楼阁，难以获得真正的认同和理解。

2.关注作品表层认识，缺乏对小说深层信息的了解

在讲解小说的过程中，教师往往对于小说本身和课文内容讲解比较多，对于如何将小说所描述的细节和具体内容与当时的社会背景和生活习惯相联系，往往缺少必要的引导。这也影响了学生对于小说中具体情节和人物心理、人物形象的理解，导致学生不能完全理解小说中所描述的具体事件和具体人物来实现从小说中获取文化信息。因此，就当前高中语文小说教学来说，教师只是给学生讲述了一个平面的故事，无法激发学生的创造性思维，无法提升学生的小说阅读能力，更无法提高学生的文化认知和文化理解。

二、提升高中语文小说教学的有效策略

1.鼓励学生自主学习，提升小说阅读能力

文学作品的阅读是一个认识的过程，也是一个创造的过程。教师要鼓励学生自主阅读，在阅读过程中通过自主学习、独立思考，认真感受小说中所体现出来的文化信息，认识小说写作背景中的社会生活，从小说所描述的情节中感受人类自古以来所传递的优秀品质和良好美德。教师只有鼓励学生自主阅读，才能完成学生对小说全文的了解和认知，提高对课文中所截取的部分内容的理解，使学生在课堂中与教师进行内容丰富的互动，讨论自己对于小说中人物的认识和小说情节安排中隐含的逻辑。在高中语文教学中，教师要特别强调情境教学。对于小说教学来说，除了在教学过程中利用图片等对截取片段进行情境创设之外，学生的自主阅读便是情境创设的重要而有效的方式之一。大量的教学经验和阅读经验告诉我们，小说阅读也是提高学生阅读速度和语文阅读能力的重要措施之一。小说阅读往往能够保持学生的阅读兴趣，而大量的阅读则会有效提高学生的阅读速度。因此，鼓励学生自主阅读，不仅能加深学生对于课文中所截取的小说片段的理解，还能提升学生的阅读能力。

2.开发课程资源，了解小说中的文化信息

任何小说都有它固有的创作背景，了解小说的创作背景，对于了解小说中的故事情节、人物形象和审美取向等都具有重要的意义。教师要鼓励学生利用互联网等课程资源广泛了解小说的创作背景，包括作者的人生历程和当时的社会现状。只有深入挖掘小说的创作背景和作者的成长经历，学生才能准确理解作者所要传递的信息，才能客观分析小说中所描述的故事情节和人物形象，领略小说中所描述的感人故事，提升小说鉴赏能力。当然，也有很多小说创作完全脱离现实生活，但是并不脱离当时人们的精神追求，而小说的创作手法也是逐渐演化发展而来的。通过欣赏小说，学生可以丰富自己的文化知识和精神世界，提升自己的审美能力和品德修养。

三、结束语

综上所述，小说是高中语文教学中文学作品的重要组成部分，鼓励学生进行小说阅读，可以有效促进学生对于语文学习的兴趣。大量的小说阅读不仅能提高学生对于课文所截取片段的认知，还能有效提高学生的阅读速度，而阅读速度关乎着学生包括语文学科在内的各学科的学习能力。另外，还可以利用网络课程资源，让学生便捷地认识到小说所反映的社会背景、当时人们的精神追求，以及小说创作发展的历史等重要文化信息。阅读和欣赏小说可以有效丰富学生的精神世界，提升学生的审美能力，促进学生自身的道德修养。因此，教师要重视学生的小说阅读教学，并不断探索新的教学方法，以提高教学效果。

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