劳动：为生命成长赋能

石家庄二中第一实验小学 赵 郡

劳动教育对学生的全面发展具有重大意义。今年3月26日，中共中央国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。劳动教育作为立德树人的重要载体，被提到了国家教育发展战略前所未有的高度。

实践出真知，通过劳动我们习得了生存能力和生活智慧。在家庭生活中，整洁明亮的屋子、美味可口的饭菜、干净清爽的衣服等，无一不是劳动的成果。而家庭劳动能力并不是生而有之，同样需要学习，需要接受教育示范指导。

劳动本身就是立德树人的过程。劳动过程中历练的不只是劳动技能，还有人的心性、意志力、耐挫力、观察力、分析判断能力等。心灵手巧体现着一种辩证关系，手练得越来越巧，心思也越来越灵敏。没有体验过繁重劳动的人，恐怕很难体会“汗滴禾下土”的畅快与艰辛，也很难想象劳动之后收获的快乐与自豪。

我在农村长大，经历过“锄禾日当午”的劳作生活。现在回忆起来，那是我极为骄傲的一段生命历程。我最突出的性格品质和生活能力，都是在田间劳作和家庭劳动中历练出来的。最难忘的是，在长达数百米的田垄里，我弯着稚嫩的腰，握着重重的锄头，面朝黄土背晒骄阳挥汗如雨。腰酸了，胳膊麻了，手疼了，汗水流进眼睛里，仍然不敢停下来。因为只要停下来，就再也没有力气继续干活了。偶尔抬头望望，还是看不到地头儿，我暗暗给自己鼓劲儿：坚持、再坚持。终于干完一垄了，我丝毫不敢停歇，掉头继续劳作。在这样艰苦的劳动中，我的意志力得到极好的锻炼，很早就懂得了吃苦耐劳、勤俭节约和自强不息。父母和乡亲们都在辛勤劳动，耳濡目染，我当时并不觉得多么辛苦，倒是懂得了尊重他人的劳动成果和珍惜拥有。

放学后，我和同龄小伙伴不但要跟着大人一起去田间劳动，而且承担着不少家务劳动。十来岁的年纪，我们就已经能够独立完成煮饭做菜、洗衣洗碗、收拾房屋、整理农具等活计。在劳动中，我提高了统筹时间、分清主次、讲究条理、化繁为简等能力，同时也历练出沉着冷静、淡定从容、细致认真的性格，而且真正学会了分工与合作，学会了勇敢和担当。

我很庆幸在少年儿童时期有过这样的生活历练，在劳动中健康成长。工作多年来，我一直坚定地认为，劳动对于个人的成长是极好的锻炼过程，对于青少年儿童的意志品质、心理建设、智力开发尤其是道德操守的培养，其作用是事半功倍而且影响是最为持久的。无论学习还是教育，最忌纸上谈兵。生活即教育，身体力行地去实践，学习和成长自然发生。

劳动是最美、最务实的教育方式。在享受新时代幸福生活的同时，我们应不忘本来，面向未来，通过劳动教育为学生成长赋能，培养德智体美劳全面发展的合格接班人。