引资源活水 创灵动课堂

唐山市丰润区丰润镇中学 孟宪英

作为道德与法治课教师，要想把道法课教活，落实立德树人根本任务，应善于运用音像、文字、图片等各种教学资源，激发学生的兴趣，激活学生的思维，营造灵动课堂，使学生在轻松活跃的氛围中收获知识，升华情感，培养核心素养。

一、运用音像资源，激趣升情，导课结课

“良好的开端是成功的一半。”导入新课时，我注重选取新颖、生动的音像资源。精彩的开头如无形的“磁铁”，一下子就能吸引住学生，触动学生的心灵。比如讲授八年级上册“国家好，大家才会好”一课时，我通过播放视频“辉煌中国——祖国带我回家”创设情境，以真实丰富的镜头、可靠详实的数据、激昂自信的讲解，向学生展示了在也门战乱、尼泊尔地震、新西兰地震和海啸中，祖国派军舰、飞机等一次次将国人接回家的振奋人心的画面。学生直观地感受到祖国日益强大、人民备受保护的事实，一种民族自豪感在心底油然而生。我顺势提问：看完视频，你觉得祖国和个人的关系是怎样的？学生回答后，我归纳导入：只有“厉害了，我的国”才能“幸福了，我的家”，这节课我们就来学习“国家好，大家才会好”。由此激发学生的爱国情感和民族自豪感，顺利导入新课。

课堂结束时，播放歌曲视频“国家”，伴随着优美的歌声，我激情结课：“有了强的国，才有富的家。国兴我荣，国衰我耻。国家好，大家才会好。我们每个公民都要自觉维护国家利益。”学生在愉悦的氛围中，由衷地升华了对祖国的热爱之情。

二、开发文本资源，活化教材，突破重难点

文本资源包括教材、图书、报刊、照片、图表等。教材是最重要的教学资源，教材中优美的文字、精美的插图、贴近生活的情境活动、相关链接等，都是可以利用的教学资源。但是教材有其局限性，要创设灵动课堂，教师还应根据需要，基于“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，呈现自己精准开发的教学资源。

比如“国家好，大家才会好”一课，教材理论较深，插图和案例太少，学生理解难度大，尤其是“国家利益是人民利益的集中表现”这个教学重点兼教学难点，学生不易理解和把握。于是我对教材进行了二次开发，补充图片和材料，拓展文本资源，帮助学生理解。我搜索整理了我国港珠澳大桥建成通车的照片和材料，然后引导学生思考：大桥的建成是我国举世瞩目的成就，反映了谁的需求？说明什么？同时，多媒体展示习总书记的名言：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”我藉此引导点拨：人民的切身利益，就是我们党和国家的奋斗目标。由此得出结论：国家利益反映了广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现，国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。由此使本课的重难点迎刃而解。

又如：七年级下册《道德与法治》中“青春飞扬”一课，教学重难点是“自强的重要内容及要求”。教材没有列举具体事例，学生理解有难度。我尝试着开发拓展文本资源，上网搜集了贴近学生生活的中学生事迹——全国第四届道德模范吴林香的图文资料，概括整理成课件向学生展示。

家境贫寒的吴林香，用稚嫩的肩膀扛起照顾患病母亲、外公外婆和年幼弟弟的重任，但她依然乐观坚强、自强不息、学习成绩优异。学生对同龄人的自强故事很感兴趣，内心深受触动，对她的坚强意志、进取精神以及吃苦耐劳的品质深感敬佩，很自然地理解了“自强的重要内容和要求”这个难点。许多学生决心以吴林香为榜样，培养自强精神，克服惰性。

由此可见，开发文本资源，活化教材，用学生喜闻乐见的教学方式突破重难点，效果良好。

三、对接时政资源，真实鲜活，牢固树立正确价值观

道法课的内容应与社会时政、生活实际紧密联系。学生如果对新闻时政不敏感，很容易“两耳不闻窗外事，一心只读‘应试’书”。针对学生实际，我经常把教学内容与国内外重大事件、社会热点问题等时政资源联系起来，赋予教学内容新的气息和活力，使书本知识活起来。让学生感兴趣，才能吸引、说服、感染学生，提升情感态度价值观。

在抗击新冠肺炎疫情期间，停课不停学，网上直播教学，我更加注重联系时政资源，注意讲课的趣味性和生动性。课前，我常给学生播放“珍惜学习时光、感恩抗疫人员”的视频，缓解他们的焦虑心情，激发其学习的兴趣和动力。

在讲授八年级“公民基本义务”一课时，“遵守宪法法律的具体表现”这个知识点和学生生活比较接近，我精心选取了一组旅游者在文物上乱刻乱画的图片，并播放了一个年轻人游览丹霞地貌时故意破坏景区地貌并上传抖音炫耀的视频。这些是学生比较熟悉和容易做出的事，因而，代入感比较强，探究的兴趣也更浓。

我问学生：“对图片和视频中的行为，同学们替他们惭愧吗？你们看了有什么感受？”学生纷纷在直播互动栏中留言：惭愧、痛心、气愤、可恶。我顺势引导：“我国的文物和名胜古迹是中华民族文明的象征。爱护文物和名胜古迹，体现了个人良好的文明素质。而视频中的这些行为，既是文明素质和道德素质低下的表现，又是违反宪法、法律的行为，应承担法律责任，我们要引以为戒。”

这些例子让学生懂得：要自觉学习法律知识，用法律指导和约束自己的行为，共同营造守法光荣、违法可耻的社会氛围。

在讲授“依法履行服兵役义务的重要意义”时，我从网上下载了“解放军陆海空三军医疗队火速开赴武汉、全力开展救治工作”的多张照片，以真实鲜活的事例，让学生深刻感受到：履行服兵役的义务不仅能保卫祖国、抵抗侵略，而且在灾难发生时对保护祖国和人民的利益也发挥着重要作用。学生体会到履行公民义务对个人、社会和国家的价值，增强了社会责任感。

总之，在课堂教学中巧妙运用各种资源，从兴趣和情感方面激发学生，从态度和价值观方面引领学生，使教育教学资源如汩汩活水，滋润道法课堂，营造激趣升情有高度、活化教材有宽度、真实鲜活有温度的灵动课堂，才能使学生在课堂中增长知识、涵育核心素养、提升境界。