情真意切 德育无痕

河北定兴第三中学 李德明

习近平总书记强调：办好思想政治课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。因此，高中思想政治课教师应坚持立德树人这一根本任务，培养学生奋发向上、崇德向善的价值观，逐步实现思政课“内化于心，外化于行”的育人目标。

1.以情动人。在教学过程中，可以创设情境，以情动人，使学生在情境交融中激发情感，触动心灵，内化认知，从而提升自身道德素养。

比如在讲授“实现人生价值”一课时，笔者以新冠肺炎疫情为情境，创设“一场疫情一次人生舞台”的议题。首先让学生观看视频“你最美”，然后讨论探究：“视频带给你什么感受？在抗击疫情过程中，‘白衣战士’不计报酬，不畏困难奔赴前线，而有些人却乘机哄抬物价，10只口罩卖850元。是什么原因造成了这种差异？在今后的学习和工作中，怎样像‘白衣战士’一样做到最美？”

学生在观看视频的过程中，把自己的情感代入情境，感受到“白衣战士”的无私和伟大。在探究环节，学生在思考中内化，做出正确的价值判断和价值选择，在探究提升中内化为行动自觉。

2.激发兴趣。要把思政课讲到学生的心坎里，首先应激发学生的兴趣，其次要立意高远。在促进学生知识增长的同时，教师应引领学生精神成长，从真理的传播者转变为价值的导航者。

比如在讲授“经济生活”时，教师可以组织学生开展“旅发大会那些事”情景剧表演活动：

表演一：打造舌尖上的定兴。让学生懂得经营者需要关注众多信息，关注产品质量，诚信经营，还要树立环保意识。

表演二：家庭辩论会。通过比较“如实报税”和“不如实报税”的不同后果，学生增强了对诚信纳税的认同。

表演三：小食品回收记。让学生懂得：企业生产时不仅要了解市场需求、保证质量，还要简化包装，避免二次浪费。

这样把德育融入学生活动中，使社会主义核心价值观从口号转化为学生内在的价值追求，在潜移默化中实现了思政课的德育功能。

3.适切践行。思政课不仅要让知识、观念内化于心，而且要外化于行。开发校本课程是德育必不可少的环节。校本课程的开发应符合学生实际，贴近学生生活。

我校开发了感恩教育系列校本课程，围绕校本课程，开展了系列主题教育活动，比如“欢度中秋佳节，弘扬传统文化”“感恩励志教育”等系列活动，将“学会做人、学会学习、学会健身，敢于拼搏、敢于超越、敢于创新”的办学理念，与感恩教育和中华优秀传统文化教育有机结合起来。

总之，只有不断增强思政课的思想性、理论性、针对性和实效性，才能为培育出具有家国情怀、德才兼备的有用之材贡献力量。