初中英语阅读教学与写作教学的结合

魏从丽

摘  要：在我国传统英语教学中，许多英语教师会将英语阅读教学和写作教学作为两种单独的版块，教学上也会采用两个版块相对独立的方式进行教学，这种教学现状出现的根本原因是教师忽略的阅读和写作之间的关联性与相辅相成的关系。随着素质教育改革发展，本文认为在英语教学中也应该做出新的调整。初中英语教学中应该将阅读教学与写作教学相结合，从整体上提高初中生的英语素养。

关键词：初中英語；阅读教学；写作教学

初中英语教学中，每一个教师在阅读教学和写作教学上都有自己独特的方法，也有着很多教学经验，但是根据调查我们发现，英语阅读和写作教学相结合的教学模式很多教师都没有尝试过，一般都是将两者作为独立模块单独教学，虽然这样的教学有一定的优势，但是也存在了很大的弊端。为了提高英语教学实效性，增强学生阅读理解能力和创作能力，从根本上提高学初中生的英语素养，本文对初中英语阅读教学与写作教学相结合的教学策略进行了分析与研究。

一、初中英语阅读和写作结合教学的意义

1、有利于发挥阅读和写作协同作用

英语阅读和写作教学有着相辅相成的关系，在阅读学习中初中生能够学习到新的知识内容，同时阅读理解能力也会不断增强，如果在阅读教学中结合写作教学，那么学生对英语新知识的运用能力也会得到提升。将自身英语知识储备量有效的发挥到创作中。两者结合教学能有有效的发挥阅读和写作的协同作用，帮助学生提高英语思维和创新思维，从而更好的解决和处理英语问题。

2、有助于提高初中英语教学实效性

在英语传统教学中，一般教师会将阅读和写作分开进行教学，这样的教学虽然有其优势，但是对学生的阅读写作能力提升和英语教学实效性都存在不足之处。二者结合教学的方式，能够让学生在写作练习中不断提高自身的阅读理解知识运用能力，有助于教师在教学中去除无效教学内容，节省更多的课堂时间，从而提高英语教学实效性。

3、有利于促进学生不断发展与进步

阅读是学生学习英语关键环节，而写作更像是学生对英语知识的运用实践过程。我们在教学中常说“学以致用”，那么阅读和写作教学恰恰能让学生更好的发挥实践能力，让学生在英语教学中不断突破和完善自我，让初中生更好的语用所学进行实践，加强学生的英语知识系统的认识能力、探索能力和运用能力，从而促进学生不断发展与进步。

二、初中英语阅读教学与写作教学的结合策略

1、利用思维导图将阅读与写作相结合

在英语阅读教学中不少教师会用到思维导图教学模式。这种教学模式有着很多优势，一方面思维导图能够帮助学生建立良好的英语知识信息库，帮助学生在大脑中形成阅读知识结构，让知识有效的储存在大脑中，并且能够加深对学习内容的思考和深入理解。在思维导图阅读教学中进行写作练习，从而巩固所学习的阅读知识，并且加强学生的运用能力，帮助学生形成英语思维。例如一仁爱版八年级英语“playing sports”这一部分英语内容时，像“ Im going to play basketball.”这样的句型，以及其中关于“play/basketball”这样的单词可以利用思维导图，让学生在脑海中形成一种形象，在提到篮球这个具体的事物的时候，首先就能利用这样的思维直接想出basketball这个单词。促进学生英语思维的提升。在利用学习过的内容进行创作的穿插练习，这样也能促进学生的创作能力提升。

2、通过阅读摘录和整理促进写作练习

英语阅读学习中有很多值得学生摘录的语句和词汇，学生在阅读教学中应该形成摘录英语知识的习惯，遇到没有学习过的词汇及时做好记录，将精美的英语句子摘抄整理。阅读内容学习之后，根据本次摘录的句型和新的词汇进行写作，一方面对刚刚学过的知识能够加深印象，另一方面运用新的句型和词汇能够提高学生的创作能力。通过对句型和句子的不断积累，增强学生的英语知识量，从而让学生在每一次写作过程中都能有所进步。例如在学习“Keeping Healthy”这部分内容时，学生需要掌握“article/smoke/cancer/litter/dustbin/lawn”等新的英语单词，教师可以根据这些单词内容找到相关的课外阅读内容，例如和“smoke”相关的英语文章，学生会从新的单词中产生新的阅读，对于新的阅读进行句子和单词的摘抄和积累。然后根据每一次新的知识内容进行相关主题或者相关句型的练习，这样才能保证学生英语素养的提升。

3、实施情境教学展开创作练习

在初中英语中实施情境教学，英语教师在教学过程中利用多媒体、视频等方式将学生带入阅读情境中，加强学生的对阅读内容的整体理解，加上对陌生词汇的印象以及与句型的理解。比如在学习“feeling happy”这一部分内容时，可以为学生提供喜剧影片，然后引出表达出感情的形容词，通过这样的情境加深对情感表达的印象。学生再根据课本教材阅读内容，通过角色扮演的方式投入情境中，进行阅读学习。在对一种句型和关于情感表达的词汇有了初步了解，也形成了对其情景印象之后，从而开始进行创作练习。让学生利用句型和关于情感表达的句子，设定另外一个情境进行造句。从这样的过程中加强学生对阅读和写作的结合，从而提高英语课堂的教学效率。

三、总结

总之，在初中英语教学中，教师应该将英语阅读教学和写作教学有效结合，通过创新的教学方法和科学的教学内容，为学生打造更具实效性的英语教学课堂，利用时间让学生的阅读能力和写作能力得到同步提高。教师应该不断完善教学方法，将教育改革要求切实落实到英语教学工作中，为我国素质人才建设奠定基础。

参考文献

[1]  李海庆.初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究[J].学周刊，2020（17）：37-38.

[2]  耿丽红.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：256.