新课标下中学物理课堂的设计研究

韩豫

摘要：在新课标的背景下，本文采用历史文献分析法、经验总结法、跨学科研究法，通过对新课标下中学物理课堂的设计研究，阐明，中学物理教师必须意识到的关键问题以及怎样提高中学物理教学效率并对中学物理课堂走向综合化提出了新的认识。

关键词：新课标;中学物理;课堂设计

1 前言

1.1选题背景

改革开放让我国的国际地位、生产力、人民生活水平都产生了翻天覆地的变化;这些变化使教育事业面临着新的挑战。如此，现代教育不得不越来越关注课程改革。紧跟时代的潮流，1999年，我国教育部开展了新一轮的基础教育课程改革，课堂教学改革正是本次教改的重中之重。随着教育改革和素质教育理念的不断深入，作为新时代教师的我们应该注重学生认知发展的特点、转变传统教育教学观念、精选教学内容、提高课堂教学的效率……这些不但是我们要关注的问题，也是我们课堂教学的指向标。

目前在我国，传统的班级授课形式总进行着“填鸭式”的教学方式，学生被动的接受知识、教师几乎完全控制课堂。当然，在教育实践中，班级授课制在众多的教学方式中脱颖而出，有着众多优点。比如：教学效率高、知识体系完整、集体学习、便于管理等等。随着心理学的广泛研究，现在教学越来越注意到学生存在着的差异，如此，班级授课制在当今教学中的不足之处就越发明显，主要表现在不利于发展学生学习的主动性和独立性;不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力;教学活动内容和方法往往较单一;教学内容整体性差;不利于因材施教。

1.2研究意义

物理是研究物理现象、物理问题揭示物理规律的自然科学。物理早已渗透到我们生活的方方面面，生活中的一切都和物理有着密切联系！同时其具有的学科知识逻辑对人的思维培养也起着重要作用。毫无疑问，物理的学习对当代人有着重大的意义！但处在现在教育背景下的中学物理也面临着巨大的挑战。

为了克服传统中学物理教学的弊端，我们必须意识到：对中学物理课堂的设计研究是解决该问题的重要途径！新课标下的物理课堂，教师的任务已不仅仅是完成教学目标，在考试中让学生取得好成绩那么简单的事情了。但大多数的教师并没有如此的意识！新课标，要求当代的每一个教师具备改变传统教育观的素养。但怎样达成新课标的目标，是每个老师面临的难题。本文将通过对新课标下中学物理课堂的设计研究，为每一个立志成为新时代合格教师的人提供打破传统、实现转变的参考。课堂教学是教师与学生接触最多的时间段，一个好的课堂教学对学生的全面发展具有重要意义，物理学科的特点又对学生逻辑思维、创新能力、合作精神的培养有着深远意义，因此，中学物理课堂对学生的培养意义重大，进行新课标下中学物理课堂的设计研究势在必行。

1.3研究方法

本文主要采用历史文献分析法、经验总结法、跨学科研究法。进行历史的、科学的、逻辑的归纳分析，总结出在新课标下中学物理课堂怎样设计、设计中应包含的关键问题。通过对心理学、教育学、物理课程与教学论、物理等学科知识的认识理解、分析、总结、归纳出对本文有用的理论。

2.新课标下中学物理课堂

2.1新课标的定义

“新的国家课程标准”是中国为迎接新时期的挑战与机遇重新制定的适用全国的教学大纲，也被大家成为“新课标”。

2.2新课标的要求

培养具有高度科学文化素养和人文素养的人是新课标的总要求。具体来说：就是要培养学生的阅读、书写、口头表达、计算和问题解决能力，使其具有正确的价值观和态度，并能终身学习。

2.3新课标下的中学物理课堂

通过对有关新课标的大量文献研究，笔者将新课标下的中学物理课堂作如下定义，具有如下特征的物理课堂即为新课标下的中学物理课堂：

首先，新课标下的中学物理课堂应建立起民主型的师生关系。

民主型师生关系应以“平等、自由、爱和尊重、对话”为内涵的新型师生关系。[1]现实生活中总出现不良师生关系的案例，悲剧发生时我们无能为力，但我们可以从现在起避免悲剧的发生！民主型的师生关系是新课标下中学物理课堂的基础，只有在建立起民主型的师生关系后，新课标下中学物理课堂的其他方面才能开展。

其次，新课标下的中学物理课堂應注重学生合作。

中国自古就有“众人拾柴火焰高”的谚语。市场经济时代，更离不开与各种类型的人合作，只有选择合作，才能更具竞争力。中学时代是学生塑造良好品德的关键期，为了培养适应未来社会的新型人才，合作的精神的构建也是该阶段的必修课，只有在课堂中注重学生合作，才能完成新课标给于我们的任务;而物理是建立在实验基础上的学科，这一特点也为实现培养学生合作精神任务添砖加瓦。

再次，新课标下的中学物理课堂应关注创新能力的培养。

创新简单的说就体现在新上，创新要求学生摆脱思维定势，以新的思想、方法解决现有问题。科学技术的发展、国家生产力的发展、国家地位的提高生活、社会、国家方方面面都需要创新能力的提高！物理学的学科性质是培养学生的创新能力有效助力！为了使学生成为适应未来的人，现在的中学物理老师必须关注创新能力的培养！在物理课堂中教师能采用启发式教学或是指导学生运用物理知识制做小发明、小创作等等都是培养创新能力的好方法;由此可见中学物理课堂是创新能力的发源地，那么，什么样的中学物理课堂才能真正培养创新能力呢？关键在于中学物理课堂的设计！

3新课标下中学物理课堂的设计

首先，要建立民主型的师生关系。

建立民主型师生关系的以和谐的师生关系为重点。这就要求我们应该主要从教师自身角度入手，即树立平等、民主的学生观，以生为本，确立学生在课堂中的主体地位;努力提高综合业务能力;健全教师人格;构建多元化、发展性的评价体系。20世纪60年代崛起的以罗杰斯为代表的人本主义教学理论，也给予我们对师生关系的思考，在新课标的要求下，作为当代中学物理老师，我们必须树立起新型师生观，努力构建和谐师生关系。

4结论

新课标是“新的国家课程标准”的简称。 同过去相比较，培养具有高度科学文化素养和人文素养的人成为21世纪人类社会发展的关键。新课标下中学物理课堂的设计意在改变传统教学的弊端，达成新课改的目标，培养具有适应当代复杂环境的人才提供有效途径。通过大量文献分析，笔者归纳、总结出新课标下的中学物理课堂的设计，以民主型的师生关系为基础，以师生间平等对话为手段，以激发学生兴趣为出发点，以课程评价为提升依据，以学生的全面发展为目标。

参考文献：

[1]王永. 民主型师生关系的内涵[J]. 教书育人，2006，29：34-36.

[2]王家东鑫. 高中物理课堂对话教学研究[D].北师范大学，2010.