小学语文立德树人的策略研究

何爱军

摘  要：立德树人是教育的根本职责。作为小学语文教学，在培养学生德智体美劳全面发展、立德树人方面，同样肩负着不可推卸的责任。小学语文是培养学生的阅读能力，提高学生阅读兴趣，培养合格的社会主义现代化建设者的重要科目之一。因此，在课堂上，教师一定要加强对学生人格修养的提升，让学生在潜移默化中接受文学熏陶，学会做人，学会做事，学会交流，学会合作。

关键词：小学语文;立德树人;德智体美劳;培养

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）19-0164-01

小学生正处于人生道德发展与道德形成的关键时期。语文教师注重通过阅读教学、美文欣赏等，培养学生的阅读能力、文学修养，提升学生的阅读水平，让学生在潜移默化中受到教育，达到立德树人目的，具有非常重要的意义。

1.让语文实践活动回归生活，立德树人

语文课程标准中一个重要的变化是对综合实践活动的要求。语文教师要把握住这个特点，拓宽自己的视野，为学生树立语文与实践生活相融合的理念。

语文教师应该立足于学生的生活，把学习语文与学生的日常生活相结合，把语文学科基本知识贯穿于学生生活的实际，开发适合学生发展的语文课程资源，让学生投入到各种语文实践活动中去。坚持从活动中来，到活动中去的原则。

比如，在学习二年级上册二单元时，本单元的训练重点是让学生通过学习儿歌，感受儿歌的乐趣，积累知识，培养学生的学习兴趣。儿歌的内容丰富多彩，语言鲜明，节奏强烈，适合儿童阅读，与儿童的生活息息相关。学习的过程中，教师可以使孩子们受到文学的感染与熏陶，产生对祖国语言文字的热爱。在学习这个单元时，先在小组内进行交流，然后选出代表上台讲述儿歌的特点;最后结合单元训练重点，编写儿歌，全班集成小册子，以留作纪念。

2.努力培养学生的语文核心素养，通过阅读教学立德树人

发掘立德树人的元素，语文真的是培养核心素养最关键的科目之一。欣赏着那一篇篇美文，品味着那一个个美丽的故事，人们的心情十分愉悦。文言文、诗歌、小说、散文、外国名著、中国名著，这一篇篇佳作令人流连忘返。走进课本，与名人对话，与作家为伍，展现在我们眼前的，是人性的美和道德的光辉。我们仿佛置身于精神的家园。在这家园里，是立德树人这条线贯穿于语文课本的始终。因此，教师一定要精心备课，深刻挖掘每篇课文背后所蕴含的科学道理与育人知识点，根据作品的内涵对学生进行教育，达到立德树人的目的。

阅读是学生了解世界、认识社会、获得审美体验的重要策略。阅读是教师、学生、文本、作者之间进行心灵对话的过程，是思想交流与心灵碰撞、感悟升华的过程。一个爱阅读的人，就是一个精神高尚的人。教师要为学生的阅读营造适宜的环境，提供各种便利的条件，提供阅读书目、书籍，关注学生阅读的状态，促其品德的形成。

3.通过作文教学内容的丰富多彩，立德树人

作文教学是进行立德树人的重要凭借，因为我们的作文内容反映的就是社会，就是人格与人群的力量，爱与善良，这应该成为学生作文的主题。

作文教学归根结底应该是培养学生怎样做人，怎样做践行社会主义核心价值观的人，成为合格的建设者和接班人。这应该成为作文教学的出发点和归宿。“千学万学，学做真人。千教万教，教人求真。”陶行知先生的这句话告诉我们，语文教学的根本目的是培养学生做人，这也是作文教学的根本之所在。我们在作文教学过程中选择的题材，都应该与做人有关系。这应该成为学生作文的一条主线，也是教师作文教学的一条主线。在这条主线的引领下，作文必然会充满正能量，阳光积极，乐观向上。

4.在社会实践活动中立德树人

社会实践活动的模式多种多样。比如，课堂上，教师可以组织辩论赛，让学生围绕一个话题进行辩论。在辩论的过程中，把道理说明白，增进同学之间的友谊，促进学生良好品德的形成，提高学生的思维辩证能力，激发学生对语文学科的兴趣。

通过组织演讲比赛立德树人。老师可以让学生搜集名言警句、名人故事，从这些故事和警句中学会做人。然后组织学生进行演讲，讲述怎样做践行社会主义核心观的新时代建设者，从中反映学生的思想品质，提升学生克服困难的意志，锻炼学生积极上进的能力。

比如，教师可以让学生观看全国诗词大会的经典赛况，了解诗词大会的规则与赛程，组织一次班级诗词展示赛，用全班同学都感兴趣的话题各写一篇小短文，在本小组之内进行交流，培养学生的文学素养。国庆节可以开展以“我回忆1949”庆祝建国70周年为主题的活动。学生通过参加这些丰富多彩的活动，回归到现实之中去，就会学到课本上学不到的东西，接受立德树人的教育，形成良好的道德品质，一生受益。

总之，小学语文应该树立立德树人的核心理念，在潜移默化的过程中，培养学生的语文能力与核心素养，提升学生运用祖国语言文字的水平。语文是锻炼学生的学习能力，培养学生的人格与个性发展的重要凭借，是学生所有学科中最基础的一门学科。

参考文献

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[3]陈继英.找準语文教育脉络 提升学生核心素养[N].中国教育报，2019：4-24