运用信息技术打造高中政治高效课堂的对策研究

夏艺铭

【摘要】信息技术是科技发展的产物，后广泛应用于课堂教学中，对丰富课堂教学内容，提高课堂教学效率有重要作用。文章先探讨信息技术对课堂教学的影响，之后探讨信息技术应用于高中政治课堂教学的具体路径，目的是激发学生兴趣，开阔学生视野，有效提高学生政治素养，促进学生全面发展。

【关键词】高中政治   信息技术   高效课堂   对策

信息技术应用于高中政治课堂教学中，能增强课堂趣味性和师生交流的有效性，能激发学生主动学习意识，使学生获取知识的效率更高。政治教师要认识到信息技术的重要性，熟练使用信息技术手段，使信息技术与政治课教学相结合，从而构建政治高效课堂、提高政治课教学效果。

一、信息技术在高中政治课堂中的应用意义

1.符合“十三五”规划要求

教育部“十三五”规划的一项重要内容是教育现代化，《教育信息化十年发展规划》也对教育现代化的战略实施等进行了部署。这要求高中学校要督促各学科教学与信息化进行整合，并有效提高教师的信息技术应用能力。高中政治教师要转变传统的教学理念，认真学习信息技術的应用策略，在政治课堂广泛应用信息技术，以促进政治课堂教学现代化。

2.丰富课堂教学模式和内容

教学模式是课堂教学采用的主要方式，教学内容是依托教材、教学目标和教学大纲确定的课堂讲授内容，其合称为课程资源。将信息技术广泛应用于高中政治课堂，可利用信息技术的共享性、开放性丰富教学模式和内容，使网络上获取的课程资源融入到教材内容中，以提高课堂教学效率。

3.打造高效课堂

传统的政治课堂是以语言、黑板板书为主要教学模式，虽然具备一定优点，但与信息技术教学模式相比，有一定的落后性，如讲授内容不能重复呈现，课堂展示容量少等。将信息技术应用于高中政治课堂中，能扩大课堂容量，丰富学生信息存储量，打造高效政治课堂。

二、信息技术在高中政治课堂中的应用路径

1.通过歌曲渲染课堂氛围

音乐是高中生喜爱的一项娱乐形式，音乐呈现的效果要比单纯的词语大百倍。相关调查也显示，音乐能有效激发学生的学习兴趣，提高学生对知识的分辨能力。教师应用信息技术时，可以利用歌曲进行课堂氛围渲染，结合教学内容为学生播放相关歌曲，在渲染课堂氛围的基础上提高学生的审美能力。

如在教学“文化的传承与创新”时，首先播放时长两至五分钟的京剧等传统文化的视频，快速将学生的注意力吸引到课堂，发挥传统文艺对学生的熏陶作用，使学生在传统文化的渲染下增强文化自信和文化自觉，从而为后续的课程教学做好铺垫。

2.运用插图激发学生的兴趣

学生学习时，比较倾向于通过感官的感受对知识进行理解，因此教师可巧妙运用信息技术为学生播放与教材内容相关的图片等，以激发学生的感官感受，提高学生的学习兴趣。适当的图片引入可以丰富课堂教学内容。

如在讲授“权力的行使需要监督”时，教师可以利用信息技术为学生展示廉政和贪腐的图片，随之对学生进行发问：“你们觉得，权力对人的作用是什么？”通过图片以及教师的讲解，学生便能深刻理解到，权力确实是一把双刃剑，用得好会造福于民;用得不好，则会滋生腐败，祸害百姓，所以要对政府权力进行制约和监督。图片的融入，有效激发了学生的学习兴趣，能加深学生对相关理论知识的理解。另外，教师进行试卷评阅时，也可以对学生的答案进行截图保存，为后续课堂相关内容的讲授提供数据。

3.运用视频加深学生对知识的研究

新课标要求教师要充分利用课内外各种资源进行课堂教学，以有效提高学生的研究深度。教师可以利用与课程内容相关的视频进行图像展示，以丰富课堂教学资源，加深学生对理论知识的探究。教师可以从网络上搜集优秀视频内容，辅助课堂教学，以突出学生这一课堂主体的地位，使学生借助视频课堂知识进行深度探究，以形成对社会现象的科学认知和评价。

如在讲授“权力的行使需要监督”时，教师可以利用视频播放社会热点现象，让学生分成小组针对所观看的视频结合所学知识与经验进行合作探究。探究结束后，每小组各派一名成员进行结论总结陈述，目的是促进学生将知识进行高效内化。通过合作探讨，学生的探究精神得到效培养，学生也能对一定的社会现象形成比较客观的判断。

4.运用微课突出教学重点

微课也是信息技术的一种手段，以短小精悍、突出重点等特点让学生能随时随地学习。在传统教学模式辅助下，教师上网搜集一些固定的教学内容的资源，与现有课堂教学内容不能完全契合，使课堂教学目标不能很好地达成。教师可以广泛搜集资料，自己根据学生的学情和教学目标进行微课视频的录制，以有效突出教学重点。学生在观看教师录制的微课视频后，可以根据教师的问题任务进行学习反馈，以提高微课的实效性。如在讲授“世界是普遍联系”时，教师可以制作微课视频，将日本的“水俣病”发病原因，及其直接和间接联系进行展示，让学生在重点突出的微课视频观看过程中加强对知识的理解。

总之，信息技术应用于教学之中是一种趋势，也是其他教学方式不可替代的。信息技术以其丰富的教学资源，以其多元化的教学模式，能满足课堂教学的需求和学生的学习需要。在高中政治课堂应用信息技术，能有效激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力、提高学生的政治素养和促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1] 肖荣.信息技术在高中政治“自主、合作、探究”模式中的应用[J].教师，2016（13）：69-70.

[2] 简纪苏.信息技术在高中政治“自主、合作、探究”中的应用[J].读书文摘，2017（14）：69.

[3] 龚正东.信息技术环境下高中思想政治课堂教学模式研究[J].大东方，2016（04）：205.