音乐游戏在幼儿音乐教育中的运用分析

李燕琴

摘 要：幼儿教育并没有明确课程内容，这也意味着，幼儿教育发展空间极大。如何结合幼儿园环境，开展科学、合理音乐游戏，是当前幼儿音乐游戏教学工作重点内容。只有符合幼儿身心特点的音乐游戏，才能激发幼儿音乐游戏学习积极性，培养幼儿综合素养，为社会发展培养更多优秀人才。

关键词：音乐游戏 幼儿教育 应用方式

遵循教育理念的更新与优化，幼儿教育亦在不断优化过程中。幼儿教育，作为启蒙教育，对幼儿的成长具有极为重要的意义，在幼儿阶段，借助正确教育方式，不仅提升幼儿表达能力、活跃幼儿思维，更能培养幼儿健康性格，提升幼儿综合素能。但是，对当前的幼儿教育工作加以分析，音乐游戏难以在幼儿教育中落实，究其原因，主要源于幼儿园定位不准确、家长过度“关心”，再加上多种因素限制，都导致音乐游戏难以开展。所以，在具体的幼儿教育工作中，应选择幼儿喜欢的音乐游戏，在游戏中培养幼儿音乐、学习兴趣，为幼儿营造良好学习氛围。

一、音乐游戏在幼儿教育中的重要意义

一般来说，幼儿的心理、生理尚不成熟，在实际的学习过程中，绝大部分幼儿难以集中注意力，经常出现开小差、说话、打闹等不同行为，幼儿无法集中注意力，势必会导致幼师准备课程难以顺利开展。对幼儿行为进行观察与分析，多数幼儿对户外活动、游戏感兴趣程度极高。所以，只有找到幼儿感兴趣模式，才能在有限时间内集中幼儿注意力，确保幼儿能够学习到相关知识内容。音乐作为一种艺术，进行音乐游戏，不仅能激发幼儿学习主动性，更能在良好音乐氛围内陶冶幼儿情操，使幼儿具有赏析美的能力。幼儿对于游戏完全没有抵抗力，很难见到对游戏不感兴趣的幼儿。所以，將音乐游戏幼儿教育中，不仅能锻炼幼儿身体素质，更能转变严肃课堂氛围，使幼儿在轻松愉悦氛围内学习，此种方式，更容易被幼儿所接受。

二、音乐游戏在幼儿园中应用存在的问题

1.幼儿园不重视音乐游戏活动

多数的幼儿园为私立，私立幼儿园在具体的教学工作中，更偏向室内讲述或是室内游戏模式。在走访中进行观察，幼儿只能在室内或是桌子上摆积木，并在摆积木过程中，幼师甚至要求幼儿不要发出声音，以免影响其他小朋友。幼师初衷并无错处，但是，此种方式，并不适合幼儿成长。随着现代教育工作变革，很多幼师意识到传统模式存在的问题。但是，处于多种因素考量，幼儿园难以迅速转变传统教学理念，导致音乐游戏难以在幼儿教育中落实。

2.音乐游戏教学资源匮乏

在幼儿园开展音乐游戏教学过程中，部分幼儿园，难以寻找适合音乐游戏方式，再加上幼儿园，基于幼儿学习与安全考量，导致音乐游戏开展受阻。所以，在开展音乐游戏前，要想确保音乐游戏顺利开展，要不断寻找多样化音乐游戏优质教学资源，在保障幼儿安全同时，合理应用音乐教学游戏，只有这样，音乐游戏教育模式才能合理应用。

三、音乐游戏在幼儿园中的合理运用方式

1.转变传统理念营造音乐游戏情境

应当以幼儿为中心，创建幼儿感兴趣的音乐游戏模式。以简单的售货为例，为幼儿构建良好教学情景[1]。例如，幼师对不同幼儿进行分组，并将幼儿分别设定为“买方”与“卖方”，并为买方设定不同任务模式，也就是明确要买的物品。同时，在交易活动开展过程中，为幼儿播放相应音乐，构建音乐场景，并引导幼儿借助音乐、节奏，将自己的想法表达出来，开展“无声购物模式”。最后，在音乐游戏结束后，买到东西最多的小组胜利。此种全新音乐游戏模式，能够激发幼儿感兴趣程度，并提升幼儿对物品的认知力，对幼儿成长具有重要意义。

2.引导家长与幼儿共同进行音乐游戏

部分家长对于幼儿园音乐游戏模式并不认可，要想转变家长的观念，仅为家长讲解效果并不理想。所以，在幼儿对音乐游戏有一定了解后，幼儿园可以邀请家长来参观，并设计家长与幼儿共同完成的音乐游戏，从而转变家长认知，只有获得家长认可，音乐游戏才能得到深度贯彻落实。例如，以《敲敲乐》[2]为主题，在游戏前为幼儿与家长讲解游戏规则，同时，在游戏前播放相应音乐，确保幼儿与家长能够进行合作。简单来说，就是在播放音乐过程中，引导幼儿规定敲击部位，而家长则在幼儿下达指令后，轻轻敲击相应身体部位。此项音乐游戏，主要考验家长与幼儿之间的配合，确保幼儿感受不同音乐旋律，并锻炼幼儿合作、反应等多种能力，使幼儿与家长共同感受游戏乐趣。只有幼儿在游戏中学到知识、更加快乐，才能提升家长对音乐游戏的认可，从而获得家长支持，借助音乐游戏培养幼儿综合素能。

3.多样化音乐游戏教学方式

音乐游戏教学模式相对单一，要想进一步提升幼儿园音乐游戏教学有效性，在具体教学工作中，应不断探寻多样化音乐游戏教学优质资源。例如：应用《郊游》乐曲伴奏，并复习上节课《在农场里》，引申出《小蝌蚪》本节课音乐游戏。幼师为小朋友进行范唱“青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，小朋友注意听，小青蛙唱了什么。”同时，根据《小蝌蚪》歌词内容幼师与幼儿共同编辑音乐游戏动作。此时幼师带领幼儿，根据儿歌节奏变化为儿歌配词，在交互式白板帮助下，引导幼儿与教师边唱歌曲边做动作。在音乐游戏模式下部分小朋友不能理解小蝌蚪的动作，为了提升幼儿理解能力，应在音乐游戏开展前，将带来的小蝌蚪放到班级内的鱼缸中。为幼儿讲解小蝌蚪的外形特征与游泳姿态，促使小朋友在音乐游戏教学中掌握更多知识，为幼儿构建轻松愉悦的学习氛围。

结语

幼儿大脑活跃程度极高，幼儿具有丰富的想象力。在此阶段，对幼儿进行正确引导，不仅能提升幼儿综合素能，更能陶冶幼儿情操，确保幼儿健康成长。所以，为了更好运用音乐游戏教学模式，在具体的工作中，幼儿园要结合教育变革，对幼儿园教学理念加以更新，并在这一过程中，为幼师提供音乐游戏教学培训机会，使园内教师了解音乐游戏教学模式重要作用，并在音乐游戏运用过程中，获得家长的支持与认可，只有这样，音乐游戏才能顺利开展，为幼儿成长与学习构建良好氛围。

参考文献

[1]柯秋西.幼儿园音乐集体教学活动设计的内容分析及实践反思[D].四川师范大学，2019（06）：17-18.

[2]阴晓璐.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践分析[J].课程教育研究，2018（50）：215-216.